我們參加競賽的類別

地方環境議題

我們的「地方社區」

      竹塘在彰化縣西南方，隔濁水溪與雲林縣為鄰。地當濁水溪扇狀平原中心地帶，是東螺溪、西螺溪、新舊虎尾溪沖積而成，鄉名「竹塘」昔稱「內蘆竹塘庄」，1920年改稱竹塘庄；1946年將庄改為鄉，得為今名。
        竹塘，出見於清道光年間彰化縣令周璽著彰化縣志中。其由來有二說：一即本區多低漥水塘地，佈滿天然植物，俗名約：「蘆竹仔」或「蘆狄」衍生，故先民由地形景觀取為「蘆竹塘」，隨後又依據靠海遠近謂「內蘆竹塘」，後再簡化為「竹塘」。

我們的專題研究計畫概要

      土庫國小位於濁水溪沿岸的竹塘鄉，居民生活及產業發展飽受「濁水溪揚塵」問題所擾。在台灣中部河口，因冬季乾旱導致水位下降，河床裸地增加，適逢東北季風盛行，易產生揚塵危害，影響生活環境品質甚鉅，濁水溪下游段由於汛期過後原有植物均遭沖毀，十月過後水量逐漸減少，裸露沙洲逐漸浮出，再加東北季風盛行、農業耕作翻土均使揚塵問題加劇，居民更加苦不堪言。

    本校所在地距離濁水溪河道不過數百公尺，在日常生活中也常為揚塵所苦，以「濁水溪揚塵」環境議題為主軸，希望以認識、思考、研究與解決在地問題出發，期能讓學生更進一步認識個人所居住的家鄉，並能發揮想像力、創造力與解決問題的能力，除為目前飽受「吃飯拌沙」所苦的鄉親盡一份心力，亦能藉此提升因應未來需要的必要能力。

我們的網際網路環境

    本校利用光纖連上網際網路，傳輸速度 1000mbps 。學校有一間電腦教室並擁有二部伺服器，分別為Linux及windows2000系統，電腦教室的電腦都可以經由專線與網際網路連接，並透過伺服器提供各項網路的服務，網路的連線狀況還算穩定。各班教室也都有一部電腦可上網。我們的團員家中都有電腦可上網，主要是透過寬頻網路服務（例如：ADSL）上網，部分作業是在家中完成再上傳，但大部分的作業都是在學校完成。

我們克服的難題

◎團隊合作默契不足
    我們這一個團隊的成員都來自五年級，但學生個別能力異質差異大，且學生家中大多缺乏資訊設備，加上學生原本的課後才藝、學科輔導也不能因為參加網博而停止。所以我們只能利用零碎的時間來進行專題研究，大部分是利用升旗及午休的時間來進行各項研究活動，進度報告則是在下課時間及研究空檔大家先填寫好，再請老師幫忙上傳。剛開始，我們常花時間在等齊所有的成員，慢慢的我們大家學會把握一起討論的時間，讓研究內容的完成及訪問的進行能較有效率。另外，每個研究過程中，老師也都從旁協助，並為我們安排時間及聯絡訪問對象，讓大家能夠學習到更多，也更能掌握重點。

◎資訊設備不足                                                                        竹塘鄉是個農業小鎮，所以我們家裡有電腦的比例很低，因此對電腦的操作能力並不是很熟練。在撰寫研究報告上，也就遇到許多困難。加上只有在學校的微薄時間可以練習操作，所以我們只能盡力學習，並多尋求老師的協助。