與九年一貫課程相結合之處

◎基本能力

◎學習領域

◎重大議題

國民中小學之課程設計應以學生為主體，以生活經驗為重心，培養現代國民所需的基本能力。

　　

◎基本能力

    在製作專題網頁過程中，可培養「運用科技與資訊」、「主動探索與研究」的能力，透過資訊融入各領域教學，利用資訊科技蒐集、分析、整合資料，更進一步習得資訊知識和技能，運用資訊能力來提昇學習效率，增強資訊能力；此外，為培養多元、深入的研究能力，透過發現問題、規劃進度、蒐集資料、解決問題、實察探訪活動、綜合彙整資料、撰寫學習記錄來協助我們進行探究歷程，培養終身帶著走的能力。

    在深入探討車隊過程中，可培養「欣賞、表現與創新」、「尊重、關懷與團隊合作」的能力。我們欣賞到車友對騎自行車的熱情、持續力，感受到車友尊重生命、積極主動關懷社會、環境與自然，並遵守法治與團體規範，發揮團體合作的精神，學習到以更寬容的心、更寬闊的視野、更多元的方式來關懷我們的社區環境。

◎學習領域

語文領域學習 實察訪問、學習札記的撰寫、討論、進度報告的撰寫、資料的蒐集閱讀和分析整理，以及最後網頁內容的彙整充實，呈現了聆聽、說話、閱讀及寫作等語文能力的培養和全面整合學習。

　

自然與生活科技領域學習 有關自行車零件介紹及使用方式說明中，我們認識到車輪的輪軸概念及車輪變速的使用方式，與六年級自然與生活科技領域的教科書教材相結合，知道利用鏈條來將腳力傳至輪軸使自行車前進，也知道如何善用自行車。當在上坡時就要使用大的後車齒輪(一速)來前進，雖然速度慢但是是省力的；如果在平地騎，要速度快(速度級數越高)就要用小的後車齒輪來達到省時目的，但卻是費力。學會善用工具，實踐於日常生活中，知識與技能兼備的學習。

　

健康與體育領域學習 藉由此專題瞭解到運動概念及利用運動技能來提升我們的體適能。可以利用騎自行車活動來達到全身性身體運動，培養身體協調性，瞭解並培養健全的生活態度與運動精神，建立快樂、健康的生活與生命觀。

　

綜合領域學習 車隊車友白天都是上班族，再利用夜晚來進行騎乘活動的。在訪談過程中可以學習到他們如何妥善管理時間、也學習到調適個人情緒與壓力的管道方法，欣賞車友參與團體活動的規範、精神與社會服務活動的善心，以培養關懷生態之情操與促進環境永續發展的行動力。

◎重大議題

環境教育 我們在騎乘的旅程中有了深入親近自然的機會，對自然生態環境有著不同的感受和新的體驗，從內心產生關心和珍愛自然生態環境的行為和習慣，也能學會用愉悅的心來親近自然，用敏銳的觀察力和眼力來看大自然，用敏感的心和觸覺來探索自然世界。 自行車活動不僅可以減少排碳量來保護大自然環境，更可以常常親近自然，喚起心中主動關懷生態環境的熱誠。我們要能認識自己的家鄉環境，主動關心愛護自己的家鄉，關懷自己生長的這片土地，才能擁有保持這一個美麗的新天地。

　

資訊教育   為了蒐集相關資訊，我們必須隨時上網蒐集資料；為了製作網頁，學會了相關軟體使用，舉凡以文書處理軟體來整理資料、上網填寫進度報告及撰寫網頁資料；繪圖軟體來進行相關圖畫設計與美編；影像編輯軟體來進行相片編修；網頁編輯軟體來製作網站編輯排版。製作過程中，我們一同學會了資料的處理與分析，資訊科技的使用，網際網路的認識與應用，增強資訊能力。

　

我們所使用的資訊科技

◎小組討論：大家分頭蒐集相關書籍，並利用電腦來瀏覽網際網路的相關資訊，每人備有一本筆記本來記錄討論的內容與心得。

◎訪談問卷：將討論的大綱與題目記錄於筆記本，再以電腦來進行文字編輯與彙整，最後將訪談問卷以印表機輸出校正確定。

◎訪談前：先以電腦上網搜尋北高貓頭鷹車隊mobile，及車友facebook，取得實地訪談的同意後，再親自用電話與團長連繫以確定訪談時間。

◎實地訪談：將訪談過程全程以錄音筆錄音，數位照相機拍照，用紙筆將訪談內容一一記下。

◎資料整理：將紙筆紀錄與錄音筆內容作一總整理，以電腦中的office文書處理軟體來將文字做總彙整，並以印表機印出以便於討論、歸納分析。

◎繪圖製作：以電腦中的小畫家軟體先簡易繪畫出圖案，用非常好色軟體做修飾，法洛 貓頭鷹隊員們想以電腦的繪圖軟體來直接繪製出專屬於本隊的圖像。

◎相片編輯：以電腦中的PhotoScape及Photoimpact軟體來進行照片的編輯與修飾。

◎網頁製作：閱讀製作網頁的相關書籍後，學習以電腦中的FrontPage網頁編輯軟體來製作此專題網頁。

　

法洛貓頭鷹隊所扮演的「大使」角色

    在參與專題研究的過程中，我們對北高貓頭鷹團車隊有更深一層的瞭解，他們不僅熱衷騎車運動，更是熱愛我們的社區環境。倡導節能減碳愛地球同時，身體力行，從生活中的代步工具著手，進而發自內心主動關懷社區環境，給大家一個舒適安全的空間，不僅只於此，若社會中有需要協助或支援的事情，他們更是義不容辭地拔刀相助，奉獻與愛地球之心更是值得我們學習。

對北高貓頭鷹團車隊而言，法洛貓頭鷹隊希望能成為「減碳宣導員」 透過此專題研究製作，法洛貓頭鷹隊希望能夠成為北高貓頭鷹團車隊的「減碳宣導員」，協助宣揚騎自行車的好處，瞭解到騎乘自行車可以強健身體，還可以減少交通工具排碳使用量，騎乘時還可以停下腳步欣賞大自然美景，更能真愛社區環境資源。

　

對同學個人而言，法洛貓頭鷹隊希望能成為「愛地球執行員」 透過此專題研究製作，法洛貓頭鷹隊希望能夠在校園中當個「愛地球執行員」，愛地球從自己做起，並可以將此觀念轉知家中成員，讓大家可以少搭摩托車、汽車，盡量步行、或騎乘自行車，路途較遠時，則可以選擇搭大眾交通工具，並落實於日常生活中，養成習慣。

　

對社區民眾而言，法洛貓頭鷹隊希望能成為「愛環境保育員」 透過此專題研究製作，法洛貓頭鷹隊希望能夠在社區民眾中當個「愛環境保育員」，在自行車的減碳行動中，能發揮公德心，愛護環境一草一木及公共設施，協助社區環境維護，並能主動整理髒亂的環境，以自己小小力量，將服務精神實質付出，再感染周遭同學、家人、社區，讓保護環境力量更加壯大，還給地球資源原本面貌。

　

此專題研究所帶來的影響與衝擊

    北高貓頭鷹團車隊是屬於北高雄的車隊團體，但社區民眾卻不甚熟悉與認識，剛提起時，我們都很驚訝車隊的所在位置就在居家附近，再仔細詳查資料發現，車隊除了相約騎乘自行車遨遊外，還志願當起巡視人員，於夜晚時，協助維護社區環境，給社區一個舒適安全空間。藉由此專題研究，我們親自訪問車隊成員，自己組成小車隊體驗騎乘自行車遊玩的樂趣，並當起小小貓頭鷹車友來協助整理環境髒亂及觀察環境是否有危險之虞，並利用網路facebook與朋友分享相關活動，以行動來感化校園的同學、家人及社區民眾，期盼更多的人一同參與，維護自然環境資源。

地方社區支持

    我們與老師都是第一次參加網界博覽會的活動，感覺新奇也很辛苦。整個製作過程，感謝的人很多，尤其是社區民眾的協助與參與。

◎實地訪談過程：感謝北高貓頭鷹團車隊所有成員願意接受我們的訪問，您們的熱情參與及時間配合並不吝惜提供相關資訊與珍貴照片讓我們使用，這些都讓法洛貓頭鷹隊感動在心。

◎人物專訪：感謝北高貓頭鷹團車隊的現任團長Marco及阿科、小狗子車友撥空接受我們的人物專訪，提供詳細的資料及私人照片。

◎法洛貓頭鷹隊騎乘自行車活動：感謝家長支持這項活動，協助將自家腳踏車運送至學校以完成法洛 貓頭鷹隊騎乘遊玩的想法。特別要謝謝阿科車友將家中一台腳踏車借給我們使用還幫忙載送至學校。

◎零件介紹與使用說明：感謝阿科車友讓我們到家中拍攝自行車的零件構造，並詳細介紹使用方式，使我們更進一步深入了解。

　

尊重智慧財產權說明

    網路無國界，透過它讓資訊傳遞與取得更為便捷。我們的專題研究是以網頁方式呈現。網頁內容部分來自於北高貓頭鷹團車隊的Mobile資料，及實地訪談、人物專訪及參與討論而彙整的結果。此網頁中的部分照片及創團理念、活動方式是需要車隊提供相關參考資料予以整理與撰寫，在此由衷感謝北高貓頭鷹團車隊願意將Mobile的珍貴資訊授權讓法洛貓頭鷹隊使用，取得授權書同意，以表達對車隊的尊重之意。而在實地訪談及人物專訪的相關文字資料及照片拍攝與使用也都取得當事人同意，讓我們在專題研究的網頁中使用，供學術教育研究之用。