請針對本次網界博覽會專題研究計劃的研究與活動如何與九年一貫課程相結合作說明?
        三玉環保轉個彎特派小組聚集了一群對於電腦資訊與地方環境議題有興趣的學生,透過參與本次的活動,親身體驗環保其實可以輕鬆的從自身做起。在架構此專題時,即邀集學生們的想法並討論其可行性,最後讓學生們應用他們在各領域培養出來的能力,彼此分享與合作,共同假設出「環保轉個彎」的網站。
        在語文領域方面,學生必須討論訪談大綱、撰寫進度報告,進行實際採訪,要順利完成這些工作,聽、說、讀、寫四大能力的全面整合是缺少不了的;在數學領域方面,學生學習如何將整理回收的問卷結果,並做出統計圖表;在社會領域方面,學生必須接受人際關係與溝通能力的檢驗,訪談前與小組成員共同討論題目,訪談時與受訪者應對的技巧,都讓學生實際應用課本上習得的知識,並獲得寶貴的經驗;在自然與生活科技領域方面,分兩個部份,第一部分透過科技工具的使用,如攝影機、錄音筆、數位相機的操作及各項應用軟體的運用等,讓整個專題研究資料的收集與整理更加完備,第二部分則是地方環境議題的體驗,讓學生們可以親身了解;在藝術與人文領域方面,每一位學生更透過彩繪學習單與活動影片的分享,交換了彼此的心得,也提高了大家對專題的興趣。 
使用了那些資訊科技來完成你們的網界博覽會專題研究計劃
        我們在專題進行的過程中運用到個式各樣的資訊科技(如心智圖所示),有軟體、有硬體,還有如何運用它們的技能,有些是我們曾在電腦課堂上學過的,但有些是我們以前從未接觸,但因為專題的需要,指導老師們特別教導我們使用,讓我們獲益良多。
我們用何種方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色?
一、學校與同學的支持
        從整個專題研究的計畫、進行及完成,校長和主任一直都支持我們的活動,隨時關心我們的進度,且不時的給予我們打氣,碰到我們就說若有困難要幫忙的一定要跟他講,不要客氣。校長在公開場合提及我們的專題研究計劃,將此訊息傳給全校師生,而且也傳達給家長們,讓大家知道我們正進行專題研究,請大家可以提供資源協助,而參賽學生在平常生活中與同學分享活動過程,因此校長、主任和學生們的分享可說是在學校我們的最佳 " 大使 " 和發言人的角色。
二、社區的走訪接觸
        由於我們這要預定要訪談的單位與人物眾多,因此要能夠順利完成對這麼多人的訪談,勢必要好好規劃一番,規劃與進展流程整理如下表。

        首先我們先聯繫跟我們主題有關的單位或人物,取得她們初步的認同與支持,並且獲得可參訪的時間與聯絡方式,然後進行規劃作業,在規劃時每位團隊成員需責任分工,接下來是準備學生的訪談大綱,並透過E-Mail事先寄送給各受訪者,讓受訪者可以事先預做準備。
        為了慎重其事,雖然我們已經透過E-Mail寄出訪談大綱與訪談通知,我們還是在訪談的前一週,親自遞送書面通知或電話接洽確認無誤,讓每位受訪者明確的知道活動的流程。
        最後我們為每位受訪者準備了一張感謝卡,指導老師還有我們每位團隊成員都在每一張卡片上簽名,表達我們對每位受訪者的真摯謝意。
三、呈現成果
        我們透過資訊軟體的工具與學生親手彩繪圖案,將我們所研究的成果設計成讓人一目了然的網頁,有系統的呈現給大家。
專題研究計劃對本隊產生了什麼樣的影響和衝擊?
一、 指導老師與學生做任何事都應事先規劃,以收事半功倍之效。
二、 專題製作期間學生盡心盡力,遇到困難立刻提出,心中不怕挫折,要勇於面對,如此才能從參賽中學習到如何讓自己成長進步。
 
三、 學生從訪談與聯繫過程中學習到應有的態度及技巧,對往後做人處事、人際相處有很大的幫助。
四、 學生學習如何運用資訊科技蒐集資料、文字與美工編排、圖片處理、網頁製作等技巧,最後在老師的協助下完成專題研究。
 
五、 大家學會團隊合作的重要性,以及在做研究時要以求真、求知、求實的態度。
六、 從訪問中,讓我們感受到受訪者的專業與熱忱投入的典範,體認到他們的努力與付出,所以我們要好好珍惜我們現有的一切。
 
專題網頁作品智慧財產權說明
一、文字資料
        本隊的指導老師與學生在各受訪單位與人員的協助下,閱讀了許多的相關文獻資料與報導,並重新將所蒐集到的資料歸納整理。此外,本隊的每次採訪內容與心得報告皆來自於參賽學生撰寫,與指導老師的協助下所完成。
二、照片
        本專題所使用之照片為活動期間由團隊親自拍攝或受訪者同意下所提供。
三、影音檔
        本專題所使用的影音檔皆來自於學生與老師活動期間拍攝。
發現﹑教訓﹑和驚奇
發現與驚奇
        我們在參賽期間學習到了不少多媒體器材的使用方式,並且運用在我們的採訪上面,或者是日常例行的活動上面,而我們也發現到看似簡單的器材操作,但沒經過反覆的練習,往往在要派上用場的時候會因為緊張而忘東忘西。
        此外,我們的學生過去都是待在學校學習環保的相關議題,對於公務部門與民間企業是如何推動沒什麼經驗,但透過活動的親身體驗後,學生們更可以感覺到其實環保從自身做起並不難。
        最後在問卷調查中,學生們透過校內事前的練習,也學會了如何跟陌生人交談,並且以尊重對方的口氣,讓社區民眾願意接受我們的採訪。
教訓
        採訪令我們學生緊張,對於多媒體器材使用的熟練度需要再加強,同時自己的訪談題目也需多加練習,才不會因為採訪時候的緊張而忘了機器使用流程或訪談題目的遺漏。
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