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三、這些工具如何幫助你們？
這些工具讓我們找資料時更為快速、豐富，讓研究專題能更完備且能用心的呈現出來。
四、你們在哪些地方找到這些工具？
我們在學校和家中透過老師及家長們的協助，學習使用這些工具。
五、對你們最有價值的工具是什麼？為什麼？
對我們而言最有價值的是個人電腦與專題部落格，我們利用學校的電腦和專題部落格，做為收集研究資料的平台，上傳我們的作業、資料，也可以在這個園地討論自己的想法和分享各種相關資訊。
這讓我們即使沒有辦法常常集合共同討論，也能夠隨時完成自己的進度。
六、用什麼方法扮演網界博覽會專題研究計劃「大使」或發言人角色？
我們將這次研究的專題告訴了我們的家長、同學，讓她們知道我們努力的過程，
促使同學們能夠關注並深入了解古厝的歷史、文化、貢獻、經驗與傳統智慧等。
(一)「面面」俱到：踏查、訪談、參加體驗活動時與市政府民政局官員、林安泰古厝工作人員、民俗推廣專家、林安泰後人、遊客，多次的面對面接觸和互動，讓許多人認識我們正在參與的專題研究與網頁競賽活動。
(二)「網網」相連：製作專題網頁，介紹和推廣林安泰古厝，並將作品網頁連結至班網和校網，讓家長、老師、社區人士可以隨時上網瀏覽。
(三)「句句」屬實：將專題研究過程與成果，製作成專題簡報，在校內進行發表和宣傳，不但讓其他同學和老師對在地的特色古蹟林安泰古厝能有更深一層的瞭解，藉此影響大家去親近、去認識和去保護古蹟，也能讓大家對專題式網頁競賽有所認識。
八、此專題對於社區的影響是？
(一)濃濃人情味，處處見溫情：我們一直以為臺北人是比較淡漠而缺乏熱情的，但透過這次的研究，我們發現許多人受到我們學習熱情的感染，紛紛竭盡所能的協助我們朝著目標邁進。
(二)傳承古蹟古物，大眾共榮共享：因為研究「林安泰古厝」，我們瞭解到古蹟文物在文化傳承中所扮演的重要角色，我們也透過與遊客互動、訪談專家學者、校園推廣和網頁分享等活動，呼籲大家重視古蹟文物，喚起大眾對保護古蹟文物的責任。
九、專題網頁作品智慧財產權說明
我們網站的內容出處最主要是由隊員們自行寫作、繪製圖片、還有網路搜尋資料等方式而來，
經由隊員們共同思考及討論後總結紀錄 。
我們在專題網頁的每各網頁裡，都紀錄寫作及繪圖的隊員，並標是參考資料來源，以尊重大會所訂立「智慧財產權聲明書」規範，讓小朋友從小就養成對著作權與智慧財產權的正確觀念。
另外，我們也取得臺北市政府民政局授權使用「林安泰古厝」網站資料(授權書如下圖)
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研究計劃要素
