一、本專題研究活動與九年一貫課程之結合，以及學習到的能力整理如下表格

領域/議題	描述
語文領域	蒐集與整理資料，網頁內容寫作與文章的整理
自然與生活科技領域	認識夜市環境與梁記滷味經營的過程
鄉土教育議題	認識臨江夜市的歷史文化並激發愛鄉、愛土之情懷
藝術與人文領域	數位照片的處理與網頁製作所需的美感教育
綜合活動領域	同學採訪前的準備，包括禮貌儀態，組員的團隊合作學習精神與自我時間管理等
資訊教育議題	數位照片的處理與網頁製作所需操作軟體的能力
社會領域	認識地理環境、歷史文獻資料的整理與瞭解

二、本專題研究所使用的資訊科技-軟、硬體部份

軟體部分
名稱	版權	軟體
Frontpage 2003	學校授權	網頁製作
Word 2007	學校授權	文書處理
Photoimpact X3	學校授權	處理照片、圖片
Xnview	免費	瀏覽照片
Microsoft IE 8.0、Google chrome	免費	蒐集網際網路資料
CDburnerXP 1.0	免費	光碟燒錄用
FileZilla 3.1	免費	上傳下載網頁資料
Adobe Reader	免費	看pdf格式的文件用
PDFCreator	免費	製作pdf格式的文件用
Picasa	免費	處理照片、圖片
Facebook	免費	隊員間線上即時交談用

硬體部分
名稱	用途
I-pad	下載相關電子書藉
行動電話	隊員間及與受訪者連絡用
數位相機	記錄專題製作網頁內容中所需的照片
數位攝影機	訪問時拍攝用
錄音筆	訪問時記錄用
隨身碟、外接硬碟	可攜帶儲存電子檔案，方便隊員間討論及製作網頁
電腦、筆記型電腦	資料的搜集整理、網頁的製作

三、扮演本專題研究"大使"角色的方法與技巧

(一)人物專訪：利用專訪的機會，表達我們對地方特產特色的關注，也透過口述及資料整理，讓我們瞭解「梁記滷味」的過去與未來。
(二)實地踏察：走訪位於臨江夜市內的「梁記滷味」，觀察滷味的製作、販售以及與顧客的互動。
(三)實際參與：透過參與滷味的製作與販售，得以了解「梁記滷味」受顧客喜愛的程度。
　

四、本專題研究對自己產生的影響與衝擊

　　市面上滷味種類眾多，經過此次的專題製作，從資料的搜集、實地採訪、網頁製作，一步一腳印，發現位於夜市裡的小小攤位「梁記滷味」受到大眾喜愛的背後，是經過許多道繁複的製作程序才得以將美食呈現給顧客享用。而同時我們也透過這個專題的研究，學習到團隊合作的重要性，透過網頁一頁一頁將我們的學習成果呈現出來，就讓我們將梁記滷味平凡裡的不平凡精神，透過我們的研究，讓更多人知道，進而影響更多人。

五、尊重智慧財產權與引用說明

　　我們的網頁資料來源有三種，第一種是來自網路上的關鍵字搜尋，如google、yahoo的搜尋引擎，我們的作法是註明這些資料的網址，第二是來自傳統書籍與電子書藉，第三則是來自我們的訪談與實地調查的資料。網頁所有內容都取得受訪者與資料擁有者同意才使用，而我們取得的資料是經過閱讀重新整理改寫，寫出來的每一篇文章，都會註明資料的出處，以表示對於原創作者的尊重。而我們使用的電腦軟體來源有兩種，一種是學校購買的正版軟體，一種是免費的自由軟體，都是在合法的使用範圍，所以我們的作品都遵守智慧財產權的精神與規範。

六、發現、教訓與驚奇
　　一開始，我們以為是參加一般的電腦比賽，以為只要寫寫心得就好，後來才發現完全和當初想的不一樣，需要的很多的能力，從資料的尋找與整理、採訪文稿的準備與進行、心得及報告撰寫到後來的網頁製作等等，全部的人都是第一次參與比賽。在學習過程中，雖然有許多不熟悉的地方，幸好老師們都很有耐心的指導我們，讓我們學到更多東西。經過這次的專題製作，我們對於書本以外的知識學習到不少，相信自己，堅持自己的理想，朝自己的目標前進，也就是我們此次的最大收穫。

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