（三）專題研究計劃要素
1. 專題研究計劃的研究與活動與學校的教學和課程需求相結合：
九年一貫課程強調以學生為主體，以生活經驗為重心，培養現代國民所需的基本能力。這次的研究活動開拓學生學習空間，帶領學生走出教室，踏入社區，豐富學生的生活體驗和生命視野。從研究團隊的組成、研究計劃的擬定、資料蒐集、分組討論、進行訪問、整理訪談紀錄、製作網頁，整個研究的歷程，是我們共同寫下的學習日記。 資料蒐集後的閱讀分析和整理、研究心得及採訪報告的撰寫等，能夠呈現出語文能力的培養；運用社區資源，探訪地區人文，藉由訪問了解地方特產特色，以透過數位相機鏡頭留下淡水的影像，記錄家鄉歷史文物，能夠達到社會領域的目標；魚丸製作體驗課程的參與，讓學生有實作的空間，團隊的聯絡與溝通、分工合作的精神、實地訪問與探索，都能將所見所聞和平常的書本文字做一結合，驗證了古人的名言：「讀萬卷書，不如行萬里路」。在專題研究活動中，大家都學到各司其職，各盡其力，分工合作，是事半功倍的好方法，也深深的體會到每種工作都有辛苦的地方。
2. 使用哪些資訊科技完成專題研究計劃：
資訊科技
使用方式
電腦
上網查資料、資料的整理與整合、製作專題研究網站
網路
搜尋網路資料及傳輸專題製作資料
電話、手機
聯絡要採訪的對象，也是隊員聯絡的重要工具，現在的手機也可做為拍照錄音的工具
數位相機
活動拍照記錄
隨身碟
備份資料
電腦軟體
文書軟體：Word、記事本 影像處理軟體：Ulead PhotoImpact、PhotoCap 網頁製作軟體：Namo WebEditor 、Macromedia Dreamweaver
書籍參考
DVD影片
實地採訪
到淡水老街、漁人碼頭、淡江大學海事博物館踏察及採訪
3. 專題網頁作品智慧財產權說明：
本研究專題網頁的圖片大多由我們團隊自行拍攝，來自於網路或書本擷取而來的資料，我們在網頁中會標明出處，才不會違反著作權法。感謝淡江中學校史館蘇文魁老師願意提供他長期蒐集的淡水老照片，以及淡水網路電台無償提供網站中蔡坤煌醫師懷舊老照片，讓我們在製作網站時可以運用。在網頁中的內容來源，包括網路蒐尋、書籍、影片，和最重要的實際採訪，經過天生海藍藍團隊整理後完成，我們將參考資料列在網頁上（請參考深深感謝），如果大家有興趣，可以找相關網站或資料繼續研讀。
4. 專題研究計劃如何透過與個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色：
淡水老街的踏查，讓我們認識了阿忠哥，也更認識淡水的美；漁人碼頭的踏查和體驗，讓我們更清楚淡水石滬的功用，了解老漁民的生活，也更清楚淡水魚丸的製作和美味，漁會阿姨們的帶領，讓我們可以從另一個角度看到漁人碼頭的特別之處；淡江大學海事博物館之旅，有導覽哥哥為我們介紹許多船隻的歷史，看到許多精緻的船隻模型，讓我們想和更多人分享這份美好，接受我們拜訪的地點和人們，都以最真誠的心對待我們，都讓我們深深感受到人與人之間的友善，是可以傳播出去的。
5. 專題研究計劃對我們產生的影響和衝擊：
當我們和受訪者先解釋網界博覽會的活動，再提出訪問邀請，或是照片需要的請求時，受訪者都覺得深具意義，也對我們想要更深入了解淡水的漁業，抱持著肯定的態度，給予許多協助，讓我們更有動力繼續做下去。收穫最大的應該是我們自己，因為從採訪、紀錄、發問到蒐集整理資料，每個隊員都親身經歷，這些都是在課堂上無法學到的。
6. 發現、教訓和驚奇：
在參與前對於網界博覽會沒什麼概念，對於一個完整的研究設計規劃，更是毫無頭緒，但經過這幾個月的會議、討論和訪問，我們才深深的了解：學習也可以這麼豐富，這麼多元！雖然遇到不少挫折和困難，或者常掙扎在班級、個人事務和學業以及網界博覽會任務之間，但相對的收穫也十分豐碩，讓我們有機會和不同的成員合作，有機會發現自己的潛能，讓我們更為成長。而在研究過程中，我們也發現淡水之美，原來就藏在淡水的各個角落，隨時都讓我們驚豔！
