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阿公阿媽用河洛語交談，爸爸媽媽使用國語溝通，我不想理會弟弟時，會故意用英語回答他的問話。為了升學，也因為興趣，我花很多時間讀英語，日常生活我使用中文，但我對河洛話不熟悉…，雖然那是「根」！
我們的課程中加入「鄉土語言」一段時間了，但母語明顯不是強勢語言，當它們脫離了日常生活，便註定逐漸沒落的命運，學了幾年的課堂語言，如果無法落實應用，只能算是一種裝飾，稱不上工具，就更不知如何與文化接軌。學校裡老師們都很認真的指導我們，每週四更是本校的鄉土日，但我的鄉土語言仍不見起色，所以我一直對「鄉土課」有所質疑，而每次看到選另兩組鄉土語言的上課人數，我更加佩服上課老師的熱誠。
六上社會課程上到文化交流與創新，老師要求我們尊重、接納、學習多元文化，更有課外作業探尋「豐年祭」種種活動，這讓我們開始關心電視新聞上有關卑南族豐年祭的相關報導：諸如歌唱、舞蹈與語言、別緻的服飾穿著、充滿力與美的各項活動…。剛巧教我們資訊的豐老師本身是卑南族，很熱心的提供我們資料完成社會作業，更聽說豐媽媽也在耕耘卑南族語推廣，這讓我們興起了持續挖寶的興趣，既然接近寶藏了，豈有入寶山空手而回的道理？我們決定深入探討這個主題，也為鄉土語言盡一份力。
如果還有製作專題的學習機會，我想也該好好尋我的「根」！
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