與九年一貫教學課程相結合

　　參加網界博覽會最初的目的就是希望藉由製作專題的過程中，讓參與的學生在做中學，在學中成長，這點理念與九年一貫課程施行的大方向不謀而合，也與龍星國小的校本課程多有接軌，我們希望能培養學生走出學校、關懷社會的胸懷；我們更希望能透過網路分享的機制，向更多的人介紹更多來自自己生活環境的文化特色。參加網界博覽會這個活動充份展現屬於國小學童最真誠的熱情，讓學生先從自己週遭的人事物開始再進而認識故鄉，透過網路與世界接觸，散播我們的熱情也接受別人的想法，互相交流共同創造地球村。

　

十大基本能力內容	具體表現
一、瞭解自我與發展潛能	針對自己有興趣的主題進行獨立研究。 透過 參訪分享，導引出孩童對龍潭鄉椪風茶的印象。 引發討論 椪風茶及茶道專業知識。
二、欣賞、表現與創新	搜尋 茶葉相關資料並進而分析整理與呈現。 能夠欣賞 茶藝相關文化。
三、生涯規劃與終身學習	追求更深更廣的專業知識。 自行安排主題討論方式及掌握發表時程。
四、表達、溝通與分享	主題分享時能表達個人的想法。 討論及採訪時能明確陳述己見。
五、尊重關懷與團隊合作	了解團隊合作的重要性。 尊重不同意見。
六、文化學習與國際瞭解	深層探討主題並加深加廣內容。 了解文化保存與延續的重要性。
七、規劃、組織與實踐	建置專題網站實際呈現研究結果。
八、運用科技與資訊	學習所需相關科技的知識。 運用科技產品並完成專題研究。 明白不同科技產品記錄生活的便利。
九、主動探索與研究	主動探索相關知識。 隨時發現問題並合力解決。
十、獨立思考與解決問題	培養有效組織歸納的方法。 知道如何一步步解決問題。 不放棄任何蛛絲馬跡。

我們所使用的資訊科技

擔任大使的角色

　　為了時間能夠配合的上，星之光指導老師不只帶領星之光的13名成員進行參訪，而是，整班的孩子帶在一起進行最後關鍵階段的參訪活動，這樣的方式著實讓老師忙了好一陣子，從聯繫參訪單位及人員、跑公文申請班級式校外教學，到車輛契約、保險的辦理、感謝函的遞送、地方電台的節目錄製，龍星國小星之光團隊不僅以製作「照亮椪風茶」專題團隊之名走遍龍潭鄉重要行政及產茶單位，更以龍星國小六年八班全班師生之名擔任一個傳遞『龍泉椪風茶』特色的大使角色，也相信在這樣一個有意義的活動之下，在龍星國小六年八班的足跡走過鄉公所主辦的茶藝文化展活動、走過農業委員會辦理「十大經典農漁村」票選活動中，桃園縣唯一入選的社區~龍潭鄉三水社區、走過水土保持區、走過每一個幫助我們完成專題製作的人的心理，這群孩子擔任起一個大使角色的努力是值得被肯定、被嘉許的。

引用說明

　　智慧財產權的觀念依然是老師們所著重的，我們期盼孩子在學習的同時，引介別人的智慧但尊重別人，我們特別感謝：

桃園縣茶藝研究學會－羅綢妹理事長、杜吉豐先生

龍潭農會總幹事－黃福建

三水茗園負責人－申文貴 、申章增

三水村長－江增平

三水水土保持戶外教解說員－傅新麟

攝影－楊長毅、張永霖

　　除此之外，我們還參考 許多書籍與網站上的資料，在此一併致謝。