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請解釋說明貴隊的專題研究計劃是怎樣符合「台灣網界博覽會」的目標與宗旨：你們從事此次「台灣網界博覽會」活動的專題研究計劃是如何與九年一貫教學與學校本位課程相結合？
九年一貫課程強調教師活潑創意的教材教法，運用多元評量的方式來啟發學生多元的智慧，讓不同潛能的學生都能發揮自己的專長，真正的達到「適性發展」。而我們這次的專題研究，帶著學生一起出外踏查訪談，打破了傳統只能在教室獲得知識的環境，培養在實際生活中能夠有解決問題的能力，相信收穫必是滿載而歸！正所謂我們要「帶的走的知識，而不是背不動的書包」！ |
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請解釋說明貴隊使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計劃？
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參加此次專題研究計劃的學生代表著各自鄉土社區的大使，負有向全世界觀眾介紹本鄉本土特色的使命。請解釋說明貴隊用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？ 蘭花生物科技園區的設立象徵蘭花已成為後壁鄉的標準產業，不過由於設立時間短，書面資料並不多，網路資料也多僅止於新聞宣傳。身為後壁鄉的一份子，我們應更加了解這個園區的發展，並進一步介紹給大家知道。在訪查過程中，園區的盧小姐和沈小姐給了我們許多的幫忙，還帶我們去參觀溫室。此外，展弘老師教我們如何種蘭花和用蘭花做佈置，也讓我們更加親近蘭花。我們也因為這樣的活動而讓縣政府新聞室採訪喔！ |
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貴隊的專題研究計劃對你們產生了什麼樣的影響與衝擊？ 我們進行鄉土的網頁專題研究已經持續數年，從最早的新嘉村踏查，接著是學校宋江陣、烏樹林糖廠、後壁鄉的大廟-泰安宮和旌忠廟，每一項都和後壁鄉息息相關。今年我們接著進行了最近幾年才成立的蘭花生物科技園區的研究，希望慢慢建構出完整的後壁鄉人文史地資料，也讓老師在鄉土教學上有更多的參考。 |
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尊重智慧財產權與引用說明 在資料引用部分，網頁內容若是引用，則會在網頁下面或這單元結尾附上說明，若是網路資料，則加上該網頁的超連結。園區的相關資料也在完成後再經過園區人員的閱讀和確認。在照片部分，網頁所用的照片大都來自老師或學生自行拍攝，若有引用也都經過受訪者或園區的同意，應無版權的爭議。 |
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發現、教訓和驚奇
這次的專題研究，我們學到了如何訂定研究內容，也學習了訪問與溝通的技巧，帶著尋寶一樣的心情，常常獲得許多意想不到的知識跟驚奇，可以說幫助自己成長了不少！ |
台南縣新嘉國民小學˙95級以那卡團隊製作
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