在過程中，我們結合了語文領域、社會領域、自然與生活科技領域、綜合活動課程、資訊教育、環境教育等，透過這個專題的製作不但嚴密的整合各項課程，也讓社區、學校之間能有密切的互動。

《使用科技》	《使用內容》
網際網路	收集資料。
DC、錄音筆	參訪與訪問時拍照、錄音。
印表機	印表機則用來資料的翻印傳閱。
電話	透過電話與訪問對象做溝通連繫用。
隨身碟	儲存專題相關資料。
電腦	製作專題網頁、儲存各項資料。
電腦軟體	PhotoImpact、Frontpang、Office.......。

　  原本以為屏東自來水廠在學校附近，採訪上會更方便，想不到當我們提出訪問計劃時，水廠人員卻面有難色，多次以業務繁忙拒絕，在經過本校教務林主任及水廠前課長 莊先生協助下，才得以順利進行採訪。

    第一次採訪，邱先生帶我們參觀廠區，並一一介紹水廠內的設施、建築、生態，讓我們對水廠有了初步的了解。第二次採訪，邱先生先在簡報室，為我們提出的疑問做說明，之後，再度帶我們在水廠內參觀，讓我們有更深入的了解。對於邱先生的熱誠，我們由衷的感激。

     在林主任與自來水第七區經理電話拜訪過後，經理對我們的專題研究相當肯定，協助我們與屏東自來水廠所長溝通，所長終於願意接受我們專訪。 

    第三次以後的採訪，我們分成三組做採訪，這時，水廠員工大都認識我們了，對我們非常歡迎，也熱情的協助我們解決各項疑惑。

第一次訪問		第二次訪問		第三次訪問

　　一、這項專題研究，最感謝的人是水廠工務股的邱先生，我們研究中的資料，百分之七十都是邱先生提供的。邱先生也很熱心，訪問時，他總是不厭其煩的解說；平時有問題，打電話到水廠，他也是詳細的說明。

        二、水廠內第五工程所的羅先生，對我們在水廠工程中的疑問，給予很多的資料與解答。

        三、屏東營運所的許主任、業務股的梁股長、自來水公司第七區經理、營運所中的幾位課員，也給予一些協助。