計畫要素
🔎計畫要素
- 1.與課程的結合：
- 2.使用的工具：
- 3.透過網路或個人、團隊的接觸來扮演「土庫美感創客」大使的角色：土庫國小位在彰化縣境西南陲的竹塘鄉，而此地是由濁水溪分流的東螺溪、西螺溪沖積而成，地處濁水溪扇狀平原的中心位置。「土庫」地名的由來，有一說是早期先民的土造倉庫，另一個說法是，因這裡的地勢低窪潮濕泥濘，人們在農事耕作時，泥土常沾滿褲子因而得名。但是，全鄉臨著濁水溪且皆為平地，濁水溪從上游帶來黏性高的褐黑色土壤，配合濁水灌溉，非常適合種植稻米，連年生產出獲得全國冠軍的良質濁水米。居住此地最早期有許多客家人口，因此保留了不少客家人早期文化的痕跡，而世居這裡的人們也常在農忙過後從事藝術創作，排遣休耕時期的空閒時光，是個民風純樸且素人藝術家輩出的好地方。
- 4.專題網頁作品智慧財產權聲明：(1)整個專題內容都是由小組成員親自撰寫完成，其中牽涉專業知識的部份，我們透過利用訪問校長、主任、老師及專家、網路搜尋資料或找書籍自學後，再用自己的話親自撰寫網頁內容，並在網頁最後註明參考資料。
(2)使用的照片幾乎全數是拍照小組成員親自拍攝；使用其他網頁上的照片，我們有在照片下面直接註記，以維護他人智慧財產權。
(3)大部分的教學或訪問活動結束，人員多願意提供授權讓我們在網站介紹時引用，授權書如下:
(１) 生活領域：
i.學習認識家鄉、認識社區及學校。ii.受訪時，學習到如何與訪談者的互動，也學習到團隊分工合作。
(２) 社會領域：
i.了解社區人口及文化脈絡。ii.參與家鄉文化及創新。
iii.求新求變、地方文化傳承與推廣。
(３)藝文領域：
i.能結合文化、社區特色動手做藝文作品創作。ii.能分工合作，完成大型文創作品。
(４) 國語文領域：
i.結合語文、科技與資訊，擴展學習空間，奠定終身學習的基礎。ii.經由語文學習，關切社會重大議 題，培養參與公共事務的熱情與能力。
iii.關心本土與國際事務，體認多元文化價值，開拓國際視野。
