本次的專題研究目的是期盼透過專題研究得以紀錄古厝寫實，讓古厝能留在歷史紀錄中，採用訪問與紀實方式，專題研究歷程中增進了許多的技能和陶冶。如何與課程領域相結合，說明如下。

• 語文領域：
• 研究過程中，我們學習到如何將文獻資料、網路資料及訪問口述紀錄筆記，整理成有條理、段落分明、言之有物的文章與心得，透過語言溝通的方式來表達個人的想法，訓練訪談反應對話，學習如何當小記者，製作轉載使用授權書及感謝狀時，用字造句的功力也大增，種種歷程，皆有助於我們在語文領域聽、說、讀、寫能力的全面整合與提升。
• 另外在本土語言領域方面，我們也有努力去學習聽說讀寫，因為我們到許多祖厝去踏查訪問時，和我們說老屋故事的人，都是阿祖級的老爺爺、老奶奶，大部分都是用閩南語說話，我們常常聽不懂呢！
• 社會領域：
• 在本次專案中，我們深入走訪了和美鎮以往未曾去過的鄉里，知道了和美鎮的地理位置及行政區劃分，而在訪問踏查過程，接觸到許多不一樣的人物，學會如何與人交談、溝通、對話，這對我們來說都是很難得的經驗。
• 本專案符合教育部社會領域課程能力指標
• 2-1-1  瞭解住家及學校附近環境的變遷。
• 2-2-1  瞭解居住地方的人文環境與經濟活動的歷史變遷。
• 2-2-2  認識居住地方到的古蹟或考古發掘，並欣賞地方民俗之美。
• 綜合活動領域：
• 我們以團隊學習的方式、培養「團體合作」的精神，分工合作進行專題研究，透過互相討論、相互鼓勵、自我督促，完成每個階段的任務，體驗團結努力的重要性、分享彼此的收穫與成果。在研究的過程中，更增進了彼此間的默契培養了革命情感、產生了共同的使命，朝目標努力奮鬥。在整合整理資料的同時，我們也尊重「智慧財產權」依程序取得合法著作轉載使用授權書。
• 藝術與人文領域：
• 在專題研究的過程裡，我們設計繪製了許多精美的海報和宣傳簡報和文件計畫等，應用電腦影像處理軟體，幫照片進行編輯修改、置放在網頁中，製作過程的排版、美化，豐富了我們的藝術視野。
• 資訊議題：
• 結合重大議題「資訊教育」，在軟體部分我們透過網路上網查資料、紀錄工作進度，使用軟體製作網頁、製作動畫、處理影片、照片影像.......，而在硬體方面，我們也學習了許多科技產品如數位相機、數位攝影機、空拍機、掃瞄器、平板電腦.....等的使用與後製，最值得一提的就是我們也寫程式設計機器人遊古厝桌遊遊戲，好玩收穫又豐碩的體驗，整體而言我們在資訊科技的應用能力大大的提升了。