計 畫 總 覽

一、參賽類別

地方歷史古蹟類

二、地方社區說明

　　北斗鎮位於彰化縣東南方、東螺溪（亦稱「舊濁水溪」）北岸，清領時期曾是台灣中部重要的河港與貨物集散地，到了日治時期，因東螺溪失去濁水溪下游主流地位，加上大量砂石淤積，西部縱貫鐵路興築時又未經過北斗鎮，交通樞紐地位逐漸被員林取代。 日治時期進行濁水溪護岸堤岸工事完工後，總督府沿著舊濁水溪設置官營日本移民村，共有豐里、鹿島、香取、八洲、利國、秋津等六個村，其中本研究的範圍是以北斗鎮的豐里村和香取村為主。

三、研究計畫概要

　　隨著日本十九世紀明治維新改革後，人口迅速增加，衍生出來的人口過剩、耕地不足與糧食不足等問題成為日本迫切解決的問題。除了鼓勵日人移民南美洲巴西等新興國家，1895年透過馬關條約的簽署，台灣、澎湖成為日本的新領土，移民台灣亦成為日本解決人口問題的良策。從1899年在東部花蓮設置首座日本移民村起，陸續在東部、西部設置，1932年起北斗鎮日本移民村設置。然而，隨著二次大戰結束，日本人撤離台灣，原北斗鎮的移民村經過70年的物換星移，已從原本的日式聚落，轉變成閩南式與現代建築充斥的村落。重訪北斗鎮日本移民村，找回屬於它的發展、演變歷程，重建當時的北斗鎮日本移民村歷史，是我們小組的努力目標。

圖片說明：在大橋組(舜耕路)的指導員宿舍前合照　　圖片來源：組員自行拍攝

四、網際網路環境

　　學校有兩間專科電腦教室，各班級內都有一台教室電腦與可上網的觸控式大螢幕，皆採用學術網路100M寬頻上網。平常我們會利用午休時間到電腦教室使用學校電腦，查詢資料、彙整資料與製作網頁。另外，如果遇到假日的話，我們會使用自己家裡的電腦，都有ADSL寬頻上網。

五、遭遇和克服的難題

（一）組員時間有限難以配合

　　我們除了平日的學校課程之外，放學後和假日也都還有安排課輔活動。因此，大家能集合在一起的時間就相當有限，也進而導致工作進度時常受到拖延。

【解決對策】為了提昇工作效率，我們敲定利用每週三的中午午休時間開工作小組會議，並且將工作內容分配給每位組員，然後每週都會確認工作進度。另外，我們組員是來自兩個不同班級，也因此我們各自選出一名負責人，在各自班級裡運用下課等零碎時間互相提醒與督促。

（二）組員欠缺分工合作經驗

　　我們都知道分工合作的重要，但是實際上遇到指導老師交辦事項或分配到工作時，缺乏溝通與協調，導致各自為政的狀況，無法有效率地統合。

【解決對策】我們善用每週三的工作小組會議，彼此溝通與協調，以達成小組共識，當自己分配到的內容有困難時，也能互相協助，透過一次又一次的會議，大家也更加成熟且有默契地一同完成任務。

（三）專題網頁製作能力不足

　　組員都是第一次製作網頁，不熟悉網頁製作軟體與圖片編輯軟體的使用，因此在建構專題網頁的過程中，遇到不少困難與挑戰。

【解決對策】指導老師利用時間教導我們製作網頁與編輯圖片的基本操作與技巧，再運用我們手邊的資料和照片來作範例與練習。遇到不懂的地方，我們也可以立刻詢問指導老師，或是上網參考別人的網頁設計概念，這些都有助於我們從無到有地建構出專題網頁。

圖片說明：我們透過小組會議討論並解決問題。　　圖片來源：組員自行拍攝

六、心得箴言

　　「北斗的日本移民村」對許多人而言，是一個陌生的議題。北斗當地老一輩的人或許還聽過，但是許多居住在彰化的年輕人，可能就完全不知道彰化北斗曾經有一個日本移民村。在這次網博專題活動的過程中，我們不僅從網路上、書籍中找尋相關的文獻資料，我們更多次前往北斗多個移民聚落參觀與用台語訪談當地耆老，這一步一步的歷程，點滴累積起我們對北斗移民村的認識。此外，我們希望透過我們的專題網頁，讓更多人來認識發生在我們居住這塊土地上的一段歷史，也冀望更多人來關注歷史建築古蹟的保存與維護。