來去牡丹慢漫活-計畫要素

專題研究計畫要素

1.你們從事此次「台灣學校網界博覽會」活動的專題研究計畫是如何與九年一貫教學與學校本位課程相結合？

參加這次的網界博覽會讓我們學習到有很多關生物、歷史、家政方面的知識。我們去了石門村、東源村、牡

丹村和高士村。聆聽古戰場勇士的故事，看見哭泣湖的波光、享受野薑花幽香、攀爬牡丹池山看牡丹鄉、品

嚐高士板栗的美食，，除此之外還看見了板栗香菇、雨來菇、刺蔥、樹豆，還認識了田翠玉女士、孫銘恆導

覽員、許立功導覽員以及阿van老師。導覽員們帶我們爬遍了牡丹鄉的山，還讓我們瞭解【牡丹社事件】的

歷史，體驗【勇士穀道】的文化。因親自蒞臨及拜訪部落的耆老，融合課本所閱讀，讓我們更體會到歷史的

真實性，讓我們更認同家鄉的文化，我想這些都跟九年一貫教學與學校課程有密切關係。

2.請解釋說明貴隊使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計畫？

3.參加此次專題研究計畫的學生代表著各自鄉土社區的大使，負有向全世界觀眾介紹本鄉本土特色的使命。

我們和老師討論出今年一定要比去年更好，所以我們找牡丹鄉最私藏的景點與在地小吃，和導覽員田翠玉女

士、尤宗貴老闆、孫銘恆及許立功導覽員、陳世隆(阿Van)。由我們親自打電話告訴他們，我們要參加專題

研究網頁製作比賽，我們要讓大家更認識牡丹鄉，他們都二話不說的答應我們，一直跟我約採訪時間，從他

們的口述之間，讓我們收集到許多資料，店家們也很熱情的招待我們，告訴我們不知道的美食和美食的多樣

化，也讓我們更認識部落的歷史，和當地文化之美，相信我們這次在比賽過程中一定有所成長。

4.貴隊的專題研究計畫對你們產生了什麼樣的影響與衝擊？

我們在採訪的過程中，許多的店家和解說員都十分地親切，他們總是詳細告訴我們當地的歷史和美食，店家

的老闆也教導我們美食的製作過程，讓我們親自體驗，去東源、牡丹池山和四林解說員讓我們體驗以前老人

家是如何徒步上山的，也告訴我們在山上要如何生存，及耆老生活智慧。

因文化的流失，加上青壯年人口逐年遞減，過去的文化以慢慢消失不見，部落的傳統習俗、技藝等已呈現斷

層，讓我們不得不思考怎麼去保留這些寶貴的文化精神。

5.尊重智慧財產權與引用說明。

除了圖書館藉閱書藉之外，我們也取得鄉公所的同意善用在地觀光宣傳資料。

「來去牡丹慢慢活」專題網頁內容都是由隊員親自拜訪民眾及採訪導覽員後所編寫，並透過網路資料資料搜

集加以整合撰寫，不足之處我們甚至還去了第二次。圖片來源全出自於團隊親自拍攝，影片及旅行地圖由團

隊與牡丹數位機會中心合作共同製作。

若資料不是我們親自撰寫的部分，我們也會註明出處。我們願意遵守智慧財產權：尊重他人，表現出一個現

代公民應有的精神－守法。

6.發現、教訓和驚奇

經過了這次的專題研究，我們發現了身邊就有許多美好的事物，像是原來野薑花在下雨的姿態猶如白色蝴蝶

飛舞、部落的大人們平時看起來樂天其實對部落有很多想法跟期待、平時在課輔班的大哥哥原來當起導覽原

來這麼歡笑有趣...，很多事物都在我們深入了解後才看到他的另外一面。而在團隊合作的過程中我們也經歷

了分工的爭吵、軟體使用的不熟、克服採訪過程的恐懼等等，幸好有老師的協助，我們得以順利完成。而每

個人的感情也更好了，我們學會了包容對方的想法，也嘗試對隊友提出建議而非批評，更重要的是我們好幾

次都想要放棄，卻都還是堅持的下來，我想這就是大人們說的「經一事，長一智」了吧！

牡丹鄉位於屏東縣東南方，北與獅子鄉及台東縣達仁鄉為界，西與車城鄉為鄰，南連接滿洲鄉與恆春兩鄉鎮，東臨浩瀚的太平洋，全鄉面積為181.8平方公里，為台灣最南端的山地原住民鄉，居民善良純樸、環境優美宜人，有恆春半島後花園的美稱。

屏東縣牡丹鄉
水上草原、野薑花、東源湖、哭泣湖畔