計畫要素

此次我們參予「台灣網界博覽會」的專題研究計畫如何與學校本位課程相結合？

我們利用能力所及和課程所學，來介紹花壇古蹟磚窯史其傳統農業轉型過程

語文領域方面	1.在設計套裝行程市調問卷的時候，為了使問題更切中要點，我們學會了如何巧妙的刪去冗言贅字卻又不失其原意。大量閱讀蒐集花壇鄉特色，去蕪存菁後加以統整，培養分析歸納的能力。 2.從團體討論的活動、市調過程中，培養聆聽與溝通表達的能力。 3.對物來的我們都更有幫助，增進了聽、說、讀、寫、創造新思維和統整的各項能力。
規劃組織與終身學習	透過蒐集資料的過程、專題介紹組織等等方面，認識了解在地文化特色的發揚、深耕在地的產業。在此次的輕踏花壇心趣處中，我們看到古蹟的維護重要性、傳統產業在加入新創意後發展出不同德觀光產業得以在市場中占一席位而不會淘汰落沒，更重要的是接觸這個網頁製作後，讓我們更接近自己生長的鄉鎮要如何發展出自己的特色文化，才使放眼國際觀，在地球村上也能不國區域的人能認識。
訓練思考力與解決問題領域	1.過程中，學會尊重別人想法，懂得利用自己的專長投入活動中，訓練自己勇於提出自己的想法與問題。 2.藉由踏查，讓大家有機會更了解這塊他們生長的土地，並且介紹給更多人認識。 3.認識了家鄉的歷史、文化背景、歷史古蹟維護、地理環境等，也懂得珍惜家鄉的一草一木，發展地方特色深耕地方文化。
資訊部分	在活動中，學習利用了網際網路搜尋資料、利用軟硬體編修影像、上傳資料、網頁製作等資訊技能，來呈現整個網頁作品。

軟硬體設備	用途	來源
電腦、筆記型電腦	文資處理整合查詢資料上傳圖片及內容	家長、老師、學生
數位相機印表機隨身碟掃描器行動電話	訪問拍照印製調查卷文件、存取資料掃描相片	老師、學生
Microsoft Office Frontpage 2003 Microsoft Office Word 2003 奇摩網站 Google網站	瀏覽網頁、聯絡受訪對象網頁架構的設計與修改照片修改及照片的美化進行文章編輯內容整理的作業	老師、學生
照片	網頁製作活動時的照片

使用什麼方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色

花壇鄉李成濟鄉長

市調一隅

我們這次整理報導的主題是彰化縣道上的休閒景點。彰化縣道較熱點市139縣到上自行車、重機者的最愛，沿途風景佳為八卦山置高點上的縣道。然兒往下望可見山腳路(縣道137)也可是非同小可喔！其中一鄉鎮花壇鄉可說是具古蹟文化、磚窯故鄉、茉莉花的故鄉等等外，原來家鄉周遭就有如此美麗的景觀，真搞不懂為何我們所謂旅遊一定是要捨近求遠，老是往外縣市跑？希望藉由這次的機會，除了輕踏花壇遊說自己家長務必要深入了解自己的家鄉外，更藉由專題網頁的製作及我們設計套裝行程市調活動，讓這些美麗景點能再次活絡起來！希望137縣道上的花壇鄉能因我們的推廣而更加熱鬧..........

套裝行程有：

文化之旅

樂活之行

都會采風

網頁作品中的

智慧財產權說明

專題網頁資料及相片大部份是我們實地參訪紀錄的，也有些是來自網路資料，我們在將這二塊區域資料整理、分析後化為我們自己的一套脈絡，在依此脈絡將自己社計規畫路線訪問時間訂定、景點采風行行等介紹給大家。而且資料都是經由受訪者同意提供才使用，我們若有引用資料，會在網頁下方加註引用來源，並在網頁上標示參考資料來源和備註說明。

專題研究計畫的

影響和衝擊

從製作網頁整個參訪及研究過程後，我們對於花壇傳統農業、磚窯產業、傳統小吃都已經逐一改型轉變中，以在觀光是場中生存，這次彰化縣花壇鄉的製作報告讓我們有更深入的了解，環保的重要、在地特色發展、古蹟的維護、深耕地方文化等等是每個人之責，創造自己的家鄉特色形象及利用無遠弗界網路來讓家鄉特色於各角落都能認識進而來看看瞭解。