計畫要素

一、我們專題研究計劃的研究與活動如何與九年一貫課程相結合？

網界博覽會是一個以小組成員共同完成任務的比賽，九年一貫教學強調了團隊合作的重要性，網博正好符合了這個要求：每個人的力量有限，眾志成城匯集更多寶貴的資源。經由網界博覽會的單元選擇，學生可以練習互相溝通協調並接納不同的意見；在集會討論與整理資料中，學生可以習得如何與別人有緊密的團隊合作精神以完成報告。更重要的，很多活動都是在網路上進行，可以培養學生隊網際網路的使用技術。因此，網界博覽會與小學生九年一貫課程緊密連接。

國語文

在研究的過程中，我們學習去增進了一些很基本卻相要重要的基礎能力。例如瀏覽專題網站、專業書籍，經由大量閱讀、我們閱讀過後的資料歸納並且完成學習筆記。而在記寫進度報告時，我們看到了我們的學習歷程。在蒐集資料時，我們學會了如何摘取文章大意，如何將段落連貫起來，讓閱讀者能流暢的閱覽，並且把重點寫入文章。

社會

 結合四年級社會領域課程中、認識家鄉相關主題，讓我們實際體驗、驗證所學，同時延伸我們課外相關教材。從訪談長輩的紀錄中，學習認識地方或的自然與人文特性，覺察聚落的形成在因應人類聚居生活的需求。藉由討論的意見交換，瞭解人們對地方環境的認識與感受具有差異性，並能表達對家鄉的關懷。

自然與生活科技

培養成科學探索研究的精神及專題研究的能力，利用研究所得來提供有效的方法解決生活中的問題。

藝術與人文

藉由攝影構圖的欣賞與創作，認識視覺藝術型態的科技應用與變化。培養我們主動欣賞大自然之美；並能將心中的感受透過口說或鏡頭保留我們對社區的記憶，並將家鄉的美透過網路延伸出去。

資訊教育

在蒐集資料和訪問的過程中，我們學習運用生活周邊各種資訊及多媒體設備，解決研究中所遇到的困難，如：網路、數位相機、手機APP、電腦繪圖……。並且學會如何將這些技能加以整合運用，成為資訊的創造者，而不是一個資料的複製者。隊員們在研究過程中能進行編輯和列印的設定，並能結合文字、圖畫等完成平面文稿的編輯，並能進行網路基本功能的操作與應用。

環境教育

 配合專題研究之內容，持續觀察與記錄社區的環境問題並探究其原因，讓我們正視環境保護問題的解決刻不容緩。了解生活中人與環境的相互依賴關係，並在研究過程中培養與森林環境有關的個人興趣、休閒嗜好與保護山林的責任。因為我們都住在地球上，所以我們都是一家人，要共同維護我們生存的地方。

二、你們使用了那些資訊科技來完成你們的網界博覽會專題研究計畫？

資訊工具	提供者	用途
電腦	學校	蒐集資料、撰寫研究報告、製作網頁
網際網路	學校	蒐集資料、上傳研究報告、使用電子信箱、製作網頁
電腦軟體	學校	蒐集資料、撰寫研究報告、製作網頁
掃瞄器	學校	整理書面資料
數位相機	學校、指導老師、家長	拍攝平時工作與外訪照片
錄音筆	指導老師	外訪錄音
智慧型手機	指導老師、家長	實地測量步數、距離、地圖路徑等

 

三、你們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演你們網界博覽會專題研究計劃大使或發言人角色？

在我們製作這個專題之前，發現網路上有關花蓮旅遊介紹，人文風情方面的報導大多較通俗與刻板印象，網頁上只有拍攝幾張代表性的照片，簡單說明著名景點的特色，更何況區域性的小山丘，學校周圍不知名的小徑，更無從查起，但這次，我們卻想要來介紹。於是，我們在製作專題時，希望藉由我們親自去體驗，細心的描述，並加入自己的想法，讓旅客或接下來研究的人，覺得這些景點充滿生命與活力，能更貼近這一片土地。       

讓我們透過自己的視角來呈現這個我們生活的土地，希望能夠有不一樣的詮釋，我們以詳細的照片說明，希望網路上的朋友能夠更清楚的了解花蓮，因為我們以能夠生活在這天然美景而充滿感恩與幸福，想以口耳相傳和比賽活動的網站交流，邀請大家一同來體驗。除此之外，希望藉由網頁的製作，讓學校的老師日後在做在地家鄉課程時，有比較詳細與直接的參考資料。也希望大家能繼續為這塊土地而努力。

四、你們的專題研究計畫對你們的學校和地方產生了什麼樣的影響和衝擊？

這次的研究計畫很多部份是在學校外進行的學習活動，例如資料蒐集、整理與討論，與事前步道規劃、實地研究突如其來的困難，研究報告的撰寫及網頁的製作。大家經由這些歷程，鍛鍊培養了許多驚人的能力，這是相當寶貴的學習經驗，我們在郊山的過程中，隨行的家長和遊客對我們的願景相當肯定， 認為經由我們的宣揚，會讓更多的人以敬重的態度來愛這片土地，為了以後的代代子孫，而願付出更多的心力來保護這塊土地。    

在本次專題研究中每位隊員從彼此不熟，透過分工及合作的方式，完成各項工作，經由分組、共同討論、蒐集、整理資料，讓學習到的知識能運用到生活中。用生活來印證學習。每一次的集會及踏查，我們都會發現到有人的態度更專注、有人問答技巧更精進，隊員間也更會彼此加油打氣，讓事情進行的更加順利，更重要是從不拘小節到注意每一個細節，讓陪伴我們的父母師長感受到我們是認真而且有想法。

五、專題網頁作品智慧財產權說明？

從一開始參加研究活動的時候，老師就說明什麼是智慧財產權，而且要尊重他人的智慧財產權，他人的著作包括了書面資料、電腦軟體、硬體、網頁資料......等等，沒有經過他人的同意，不得轉載或盜用。

我們學到了如果要引用他人的資料，一定要在資料的下方加上原作者的名字或出處，讓瀏覽的人知道，這個資料是我們自己找的，還是別人的。當我們參考的資料經過閱讀之後，經過省思和討論要再加上自己的想法，才能成為有用的資訊。

這次得研究和專題網頁內容都是經由全體隊員共同討論整理出來，外訪的資料、圖片也會經過作者同意後刊登。

六、發現、教訓、和驚奇。

（1）發現：花蓮的美藏在寶山中

生活在花蓮這塊土地上至少十年，每天眼睛所看的就是青翠的高山，已不足為奇。但為了這次的專題研究，我們走遍花蓮吉安ㄧ帶沿線的山林步道，，對花蓮多了另一層的認識，花蓮的山林就像一位神秘卻又親切的仙子，既知性又感性。人稱花蓮好山好水好美麗，我們發現花蓮人好熱情、花蓮各地好好玩。期盼藉由此次的專題呈現，讓大家從「新角度」、用「心感受」來體驗花蓮的美。

（2）教訓：困難都有解決的方法，不必等唯一的答案。

做專題研究網頁時，我們碰到相當多的問題，例如：如何拍攝照片、如何收發信件、如何安排網頁內容等，如果早就學會這些技巧，現在就不需手忙腳亂了。雖然起步慢了ㄧ些，至少開始了，就不算晚。感謝有老師細心的指導及愛心師姑師伯的幫忙，我們總算能順利完成這一次的任務。

（3）驚奇：不要小看自己

做完這次的專題研究，覺得自己進步了、也成長了不少。例如： 學會使用數位相機、做網頁、使用手機定位、打字也變得快多了，也覺得自己變勇敢了，因為要學習把想法講出來，自己接受挑戰。總之，更有信心，覺得自己的未來有無限的可能。