(三)專題研究計畫要素

  
     
 
 


我們的專題研究計畫是怎樣符合「台灣學校網界博覽會」的目標與宗旨：

 
  你們從事此次「台灣學校網界博覽會」活動的專題研究計畫如何有助於你們學校的教學和課程需求？  
  　　參與專題比賽的過程中，學校老師在電腦課教導我們如何使用DreamWeaver、PhotoShop、Flash、Bridge等相關技巧，雖然對我們來說都是陌生的課程，但經過老師耐心的教導，讓我們能夠學以致用，共同為了這次的網界博覽會努力，也不會因為住在不同地區而造成分工上的困難，透過網際網路，可以找到許多與我們主題相關的內容，方便整合所蒐集到的資料，節省了不少時間。  
   
  我們使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計畫？  
 
使用科技 使用內容
網際網路 在網路尋找相關資料、圖片、影片
書籍、報導 尋找相關書籍報章進行整合
手機軟體 使組員能隨時討論、方便交換資訊、照片拼接
數位相機 拍攝大量照片，讓專題網站更加豐富
印表機 影印關於大溪的資料進行整理
筆記型電腦 在家裡分工合作時的好幫手
行動硬碟、USB 存取必須資料與圖檔
電腦軟體 dreamweaver CS6.0、PhotoShopCS5.0
問卷調查、實地採訪 探訪大溪老街
 
   
  我們用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？  
  　　一決定主題是大溪老街時，我們先是查詢大溪的各種資料，想要更加了解，接下來很快速地決定要實地探訪，想要用我們的眼睛去體會有關大溪的種種。到了大溪以後，我們馬上就遇到一位非常熱心，販賣蜂蜜水的阿姨，阿姨一聽到我們是要做大溪的專題，便很有耐心地跟我們講解牌樓的意義，還有附近有名的小吃，讓我們在探訪日學到了很多，也有許多收穫，更是體會到了台灣的人情味。謝謝阿姨熱心的講解。  
   
  我們的專題研究計畫對你們產生了什麼樣的影響與衝擊？  
 

　　一直以來，住在桃園的我們都認為，桃園沒有特別有特色的事物，也認為大溪老街就只是個普通的街坊，不是甚麼值得去遊玩的地方，所以在專題研究初期，組員們對於所訂定的主題意見分歧，也常常因為想法的不同而有所爭吵，但是在實地探訪後，讓我們發現，我們所要研究的大溪老街，竟然藏著許多我們不知道的寓意，也深刻體會到台灣人的人情味。
　　早在清朝嘉慶年間，大溪老街就已經轉型成功的商業市街，也是貿易輾轉的重要樞紐，更於日治時期改建，成為其他人爭相模仿的市街。所以本小組想藉由這次網界博覽會的專題製作，來讓大家更了解老街故事，也能讓每個人都看到，台灣從古至今的轉變，體驗古舍古鄉的歷史氣息。

尊重智慧財產權與引用說明
　　網頁中的照片大部分為本組自行拍攝，少數幾張則是網路上的照片；在資料部分，則皆為本組自行蒐集整理，而有引用網路的資料我們都會附上出處，以表示對分享資源的網友之尊重。