三、計畫要素

1.專題研究如何跟九年一貫課程與學校本位課程相結合？
語文學習領域
 5-4-6 能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
6-4-4-2 能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。
6-4-3-6 能撰寫自己的工作計畫、擬定各項計畫。
社會學習領域
 7-4-4 舉例說明各種生產活動所使用的生產要素。
7-4-5 舉例說明政府進行公共建設的目的。
藝術與人文領域
 2-4-6 辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性
自然愈生活科技領域
 1-4-5-2 由圖表、報告中解讀資料，瞭解資料具有的內涵性質。
1-4-3-1 統計分析資料，獲得有意義的資訊。
綜合活動領域
 3-4-1 參與各項團體活動，與他人有效溝通與合作，並負責完成分內工作。
資訊教育議題
 2-4-1 能認識程式語言基本概念及其功能。
2.這個專題研究計劃對我們產生了什麼樣的影響與衝擊？

從這次的專題研究中，我們對「玻璃」有更深一層的了解，玻璃的應用層面十分廣泛，從居家生活用品、娛樂應用、建築內裝到藝術創作，在在都展現玻璃的多樣化。我們很驚訝的是，利用玻璃可以建造一座美麗的廟宇，光潔透明的媽祖廟，除了表達創辦人林肇雎的對宗教的信仰，更展現他源源不絕的創意，也因林先生的獨特眼光，才會有這全台人氣最旺的玻璃博物館的誕生。

台灣的企業雖然受到全球經濟影響，產業外移使得中小企業不得不離鄉背井出外打拼，但是台明將卻能在異軍中突起，將根留台灣，除了創造工作機會，造福鄉里，更能將眼光放大，創建台灣玻璃館，完全免費行銷台灣品牌，如此恢弘的企業精神，值得我們學習。

3.專題研究時所使用的資訊科技:

(1)電腦

(2)數位相機

(3)隨身碟

4.我們如何扮演「大使」的角色:

臺灣玻璃館提供社會大眾參觀的資源，是彰化地區許多教育單位,包括國小、國中、補習班校外參觀的地方，為一個寓教於樂的場所。玻璃館位於彰濱工業區內，以及周邊的彰濱秀傳紀念醫院、白蘭氏雞精博物館、緞帶王織帶文化園區本身具有觀光價值。再加上遠近知名的鹿港小吃近在咫尺，若以玻璃館為中心點，延伸至周邊的觀光景點，可以規劃出一場豐富的「鹿港古蹟一日遊」行程，因此，好好規畫臺灣玻璃館，對於推展彰化縣的觀光資源，確實會有助力，我們希望藉此次的專題研究，介紹屬於我們彰化特色的玻璃館。

5.發現、驚奇、教訓：

在參觀的過程當中，我們發現它與一般的玻璃館不一樣，不同的就是，一般的玻璃館進去前要收門票，但台灣玻璃館不但可提供大眾免費參觀，此外，它是全年無休的玻璃館。

這是我們第二次做網博，因為這是第二次做有些地方大概知道如何做，但有些地方忘得一乾二淨了，幸好指導老師們及導覽員們很耐心的指導我們，我們才從無到有經過收集資料、採訪、網頁製作、資料整理，皆一 一參與並學習雖然要犧牲假日時間來做網博，途中因同學吃不了苦而退隊，但大家眷念同學情誼，生怕掉了一個大螺絲釘就毀了。因此到最後，大家仍不退守，每人依其分配工作完成作品，最後終於大功告成了。

4.我們如何扮演「大使」的角色:

臺灣玻璃館提供社會大眾參觀的資源，是彰化地區許多教育單位,包括國小、國中、補習班校外參觀的地方，為一個寓教於樂的場所。玻璃館位於彰濱工業區內，以及周邊的彰濱秀傳紀念醫院、白蘭氏雞精博物館、緞帶王織帶文化園區本身具有觀光價值。再加上遠近知名的鹿港小吃近在咫尺，若以玻璃館為中心點，延伸至周邊的觀光景點，可以規劃出一場豐富的「鹿港古蹟一日遊」行程，因此，好好規畫臺灣玻璃館，對於推展彰化縣的觀光資源，確實會有助力，我們希望藉此次的專題研究，介紹屬於我們彰化特色的玻璃館。