平和國小節奏樂團

專題研究計畫要素

請針對本次網界博覽會專題研究計劃的研究與活動，如何與九年一貫課程相結合作說明？

九年一貫課程以學生生活為中心，培養學生帶著走的能力，舉凡參訪活動的「表達、溝通與分享」、專題製作的「規劃、組織與實踐」、蒐集相關資料的「運用科技與資訊」等，透過主題式學習，發揮多元化的能力。我們這次研究的主題在九年一貫的課程中，可以實施統整教學：

１. 藝術與人文領域：

　　藝術源於生活，也融入生活。透過網界博覽會專題的研討，我們參訪了國立台灣交響樂團，裡面有著各式各樣的樂器，真是讓人大開眼界，不同樂器發出的美妙音色，也讓我們陶醉其中，感受音樂的美妙。另外，互動式指揮家練習，讓我們彷彿化身為大指揮家，指揮著大樂團，真是過癮，是有別於課堂上的另類體驗。此外，藉著訪問各樂器首席，也讓我們對樂器的結構與發音原理有更多的了解。隨著樂團比賽及各項演出活動紀實，實際的參與，也讓我們置身在音樂的世界裡，培養觀賞藝術活動應有的態度。另外，因應各項活動的進行，我們也設計了活動海報及繪製參訪感謝卡，為了讓網站的圖文更為豐富，我們也親手繪製了專屬個人的圖檔及相關網頁插圖，為網頁增色不少。



	這聲音聽起來真好聽	互動式指揮家訓練

	參訪完致上我們親手製作的感謝卡	國立台灣交響樂團參訪~讚啦！

2. 社會領域：

　　社會學習領域是統整自我、人與人、人與環境間互動關係所產生的知識領域。藉由活動讓我們更了解樂團的組織架構，除了指導老師外，還有團長、副團長、各樂器首席等，而樂團中的每一個成員對於樂團都有自己該負的責任，團員也在樂團中，培養自我實現的能力。此外，參與公視「台灣囝仔讚」錄影活動及參訪國立台灣交響樂團，也擴大了我們的視野；參與校內音樂會及社區音樂會演出，增進校內及社區間的互動交流。



	參加公視「台灣囝仔讚」錄影	參與棚內錄影

	歲末感恩音樂會part1 接待遠來的貴賓	歲末感恩音樂會part2

３. 綜合活動領域：

　　在專題各項活動的進行中，我們體會團隊分工合作的重要性，也學習去關懷團隊的成員，共同把專題內容完成。舉辦校內音樂會也讓我們學習到如何去規劃活動，表現自己的長處。另外，參與人安基金會103年「第24屆寒士吃飽30」演出活動，我們在過程中，也學習到要去關懷他人，盡自己所能，去照顧社會上的弱勢團體。



	針對專題進行小組討論	參與人安基金會「寒士吃飽30」

４. 重大議題方面～資訊教育：

　　我們以電腦教室為主要的團體聚會場所，便於隨時上網搜尋所需資料，即時以各種電腦軟體來完成專題研究內容。我們利用瀏覽器連結到網路來搜尋專題相關資料；運用文書處理軟體來整理資料及撰寫活動心得、專題簡報等；使用繪圖軟體製作感謝卡、相片影像合成及創作網頁插圖等。過程中，我們發揮了所有會的電腦技巧，也努力學習不足之處。另外，實際使用錄音筆、數位相機、掃瞄器、智慧型手機等多媒體資訊產品，也讓我們的資訊能力大大的提昇，也更能感受到資訊科技的便利與重要。



	使用電腦繪圖軟體進行影像合成	運用電腦整理專題資料

	使用數位相機拍攝訪談過程	運用錄音筆錄下訪談內容

５. 語文學習領域：

　　在專題研究的過程當中，我們充分運用並加強「聽、說、讀、寫」各項語文能力，例如訪談樂團創辦校長老師及樂器首席，在進行訪談前，我們會先閱讀相關資料，擬定訪問的題目並記錄下來，同時進行隊員間相互提問練習，學習提問及表達的技巧。每次訪談結束後，會聽錄音檔完成逐字稿，統整訪談內容並搭配相關相片，完成訪談記錄，同時撰寫個人心得，分享彼此的想法，這些都對我們的語文能力有很大的幫助，增進自我文字表達及語文組織能力，也學習到說話的技巧。



	訪問樂器首席提問練習	邊聽錄音檔邊打逐字稿

	訪問創團王清校長	製作卡片表達對王清校長的感謝

	訪問林家羽主任	製作給林家羽主任的感謝卡

你們使用了那些資訊科技來完成你們的網界博覽會專題研究計劃？

因應不同的活動需求，我們使用不同的資訊科技來完成：

１. 小組討論及資料整理

　工具：個人電腦、印表機、參考資料、紙筆。
　應用方式：在電腦教室內聚會，一人一部電腦，閱讀相關參考資料後，將小組討論的內容及資料，運用文書處理軟體來整理，最後再列印下來。

2. 人物訪談：

　工具：電話、錄音機、攝影機、數位照相機、個人電腦、紙筆。
　應用方式：訪談前，透過電話聯繫受訪對象，確認訪談時間與地點，用電腦整理訪談問題和回答。訪談時，用錄音機、錄影機、數位照相機記錄活動過程，做為整理訪談內容的依據，並用紙筆重點記錄受訪者的回答。

３. 樂團活動紀實：

　工具：個人電腦、錄影機、數位照相機。
　應用方式：每次樂團的演出及比賽，用錄影機及數位照相機為整個活動過程留下紀錄，最後再運用電腦，整理活動照片並配合個人心得報告，完成每次的活動紀錄。

４. 插圖繪製：

　工具：個人電腦、掃瞄器、紙筆
　應用方式：在繪製個人代表圖像時，先用紙筆畫出我們要的插圖，再用掃描器輸出圖檔，最後，將個人大頭照去背，將插圖與相片運用電腦進行影像合成。網頁上其他較簡單的插圖，則直接用電腦的繪圖軟體來繪製。

５. 參訪活動：

　工具：數位照相機、智慧型手機、紙筆
　應用方式：參訪國立台灣交響樂團及參加公視錄影時，運用數位照相機及智慧型手機來拍攝記錄參訪過程及所見，並用紙筆隨時記錄重點。

６. 網頁製作：

　工具：個人電腦
　應用方式：老師教導網頁製作的方式，透過一人一台電腦實際操作，練習編輯網頁的內容。

７. 問卷調查：

　工具：個人電腦、列表機、紙筆
　應用方式：利用個人電腦來設計與修改問卷，使用列表機將問卷列印出來。

８. facebook社團討論區：

　方便我們整理蒐集的資料和呈現進度報告。

９. 手機、電話：

　聯絡隊員及相關參訪對象。



	一人一部電腦進行資料整理	運用數位照相機紀錄團隊活動

	成立facebook社團討論區	使用繪圖軟體完成影像去背及合成

你們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演你們網界博覽會專題研究計劃"大使"或發言人角色？

　　參與本專題研究的過程，我們對於平和國小節奏樂團有更深入的認識，包括樂團組成的來由、團員的招募方式、樂團樂器的組成及團練的辛苦過程，希望能讓更多人認識這個充滿魔力的社團。

　　【對平和國小節奏樂團來說，我們希望可以成為「音樂播種員」】
平和國小節奏樂團成立雖然已將近二十年，但由於校內有非常多的社團，較引人注目的是在球場奔馳的曲棍球隊，還有常受邀擔任活動演出的舞蹈班，而節奏樂團，只有在比賽得獎或受邀演出時才會讓人注意到這個社團的存在。透過本專題研究，我們訪談各樂器的首席，和他們一起玩樂器，更舉辦了三場校內歲末音樂會，帶領大家認識樂器，聆聽一首首動人的節奏樂曲，會後對參與的班級發問卷，抽樣調查校內學生對節奏樂團的演出觀感，同時更認識樂團在校內的角色地位。透過活動，希望成為校園播種員，除帶領大家走進節奏樂團的世界，更號召更多喜愛音樂的學生來加入這個大家庭。



	小鼓手向同學們介紹爵士鼓	手風琴四重奏

	團長向同學們介紹手風琴	介紹樂器-木琴

　　【對社區人士來說，我們希望可以成為「音樂傳播員」】
社區人士對平和國小節奏樂團的認識，除觀賞過樂團演出外，大部分都來自於學生或團員家長間的口耳相傳。爲了讓更多人認識平和國小節奏樂團，除了在校內舉辦音樂會外，更積極爭取校外的演出機會。102年10月公視來校拍攝節奏樂團團練，11月節奏樂團更北上參加公視「台灣囝仔讚」錄影，成功的將節奏樂團團員對音樂的熱情傳遞出去。另外，參與縣運開幕演出及人安基金會103年「第24屆寒士吃飽30」演出活動，希望走入社區，扮演傳播員角色，將平和節奏樂團對音樂的熱情散播出去，讓更多社區人士來認識這個社團。



	「第24屆寒士吃飽30」演出活動	參加公視「台灣囝仔讚」錄影

你們的專題研究計劃對你們的地方產生了什麼樣的影響和衝擊？

　　學校的社團很多，也都各有特色，指導老師和團員的努力都很令人感動。因為本專題研究，我們舉辦了三場校內音樂會，校內師生都很踴躍的參加，音樂會中除安排兩三首節奏樂曲外，還邀請樂器首席來介紹各自擅長的樂器，從學生的回饋問卷，大家對於節奏樂團都有了更深入的了解，在欣賞美妙的音樂之餘，更能體會整個演出的背後，團員所要付出的努力與花費的心血。另外，參與社區音樂會的演出，也讓社區居民重新再去認識平和國小節奏樂團。



	從問卷回饋中了解演出成果	成員介紹定音鼓讓大家有更多的了解

你們地方上的其他成員如何提供協助或義務參與你們的專題研究計劃?

１. 訪談王清校長及林家羽主任：

感謝王校長及林主任在百忙之餘能抽空接受我們的訪談，提供我們很多節奏樂團的資訊。

2. 參訪國立台灣交響樂團：

　感謝老師們協助解決交通問題，開了四部車載我們前往目的地。感謝國立台灣交響樂團的導覽員張阿姨，帶領我們認識許多樂器，並不吝分享，開放給我們去彈奏展示場那些高品質的樂器，其所發出的音質，宛如天籟，讓我們大開眼界。

３. 公視錄影：

公視到校錄影，感謝校長及主任老師們的協助引導，及舞蹈班、曲棍球隊員配合拍攝；參加公視錄影，感謝製作單位提供交通車及提供所需的東西，還有樂團老師及家長，協助搬運樂器。

４. 歲末感恩音樂會：

感謝節奏樂團團員及指導老師的用心，也感謝校長、主任及老師們的支持，讓活動得以順利進行。

５. 社區音樂會：

感謝人安基金會提供交通車及貨車，還有團員家長到場協助搬運樂器。

６. 小組討論及網頁製作：

感謝本校資訊組全力提供器材上的借用，並提供我們集訓的場所，讓我們隨時都能上網打報告，還有指導老師敎授相關的網頁編輯技巧，讓網頁得以順利完成。



	感謝舞蹈班同學協助拍攝學校特色短片	每次演出搬運樂器都是大工程

專題網頁作品智慧財產權說明？

我們的專題以網站方式呈現，因此不論是文字、插圖、相片等，都更應該重視「智慧財產權」。專題網頁中有各項節奏樂器的基本背景資料，需從網路找尋相關資料並重新整理，在《參考資料》中有註明參考網站，其餘大多是直接向節奏樂團老師及團員採訪後所得的第一手資料，所以網頁裡的資料，無論簡介、文章和活動照片，都為我們這個專題特別準備及寫作，更顯這些資料的珍貴與價值。



	在網路上蒐尋樂器的資料能註明出處	隊員設計個人LOGO展現獨特風格

發現﹑教訓﹑和驚奇

透過這次專題研究，我們心靈得到的充實感豈是三言兩語所能形容，但我們在這其中，發現到不少有趣的驚奇：

1. 同時也是節奏樂團員的隊員說：以前在樂團只是不停的練習自己的樂器，重覆自己的段落，很少去注意到其他分部樂器的資訊，透過訪問樂器首席的活動，更了解樂團其他樂器的構造與發音原理，同時聽團員們分享自己練習的甘苦談才了解，原來學習不同的樂器會有不一樣的盲點，看似簡單的樂器，其實要學好也是不容易的。

2. 節奏樂團平日練習很辛苦，是什麼魔力讓團員有這動力的？除了對音樂的熱愛，原來還有個教學非常活潑有趣的指導老師─劉芳敏老師，常讓樂團笑聲不斷。對團員們來說，這不只是一個社團，更像是一個溫馨的大家庭。

3. 劉老師為了培養團員成為全方位的音樂人，安排及接下了許多演出的機會：像縣運開幕表演、感恩音樂會、社區音樂會...等。使節奏樂團不是個只為音樂比賽而成立的隊伍，而是個全方位的音樂團體，給團員莫大的榮譽感。

4. 從沒想過能有機會參與電視錄影，透過這個專題研究，有幸能爭取到公視「台灣囝仔讚」的錄影機會，覺得既新鮮又有趣。當導播到校拍攝校園環境及節奏樂團團練時，看到導播將這麼大一台攝影機到處扛來扛去，還要隨時掌握拍攝的重點，一邊錄影還要隨時記錄錄影長度，真是不得不佩服導播的功力。看到節目播出後的影片剪輯效果，也讓我們對於電視節目幕後剪輯製作有更深的體驗。另外，實際北上參與棚內錄影，令人緊張萬分，攝影棚並不如我們想像中大，而短短播出三十分鐘的節目，實際錄影時間卻要花上一整天，使我們對對電視台的工作人員嚴謹又繁重的工作過程留下深刻的印象。



	劉老師和團員互動良好默契十足	到電視台錄影的經驗令人難忘

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