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故事區從民國92年成立至今，很感謝有這些媽媽們的熱心與愛心，不斷地為五華國小帶來快樂的笑聲與精彩的表演，但在這過程當中，媽媽們也遇到了很多挫折與無奈，究竟故事區能不能再延續下去呢？五華「童」樂會希望這樣美妙的童年回憶可別消失了呢！
| 人手不足 |
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故事區能從無到有，並且維持到今天，不僅有學校的支持，更重要的是，故事媽媽們的投入與協助，即使大家都有自己的工作要忙，即使自己的孩子早就從五華國小畢業了，但是大家愛孩子、說故事的熱情仍繼續留在五華，縱使如此，故事區的媽媽們每年仍不斷招募新血，因為人手還是有些不足呀！ |
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| 選書的挑戰 |
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對於有些故事媽媽來說，遇到的問題就是選繪本及故事的難題，因為每次講故事的對象與年齡不同，因此必須選擇合適的繪本才能吸引小朋友。 |
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聽眾年齡差距 |
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通常故事媽媽講故事的對象大多數為低年級的小朋友，一、二年級的小朋友在聽故事的時候，都會不停地回應媽媽，尤其當聽到有趣之處，大家就會開始興奮而騷動起來，雖然這樣的狀況媽媽必須要多花心力掌控秩序，但這樣熱烈的反應卻會讓媽媽感到聽眾的融入，相反的，過去媽媽們遇到聽眾是高年級的學生時，五六年級的學生不像低年級對故事那麼有興趣，因此聽故事的過程中有些人就會開始做其他事情或趴著睡覺，這樣的舉動讓媽媽們感到十分挫折。 |
| 秩序管控 |
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當故事媽媽說故事時，總會引起底下的小朋友一陣熱烈的反應，但當過於騷動時，秩序掌控便很重要，如果台下過於吵雜，就會導致故事無法順利進行，因此媽媽們必須控制好當下的秩序。 |
| 如何將故事生動重現 |
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即使選到了一本好繪本，但如何運用豐富的肢體語言表達卻是一大挑戰，而且媽媽們一個星期可能就要看好多的書、背好多的內容，因此如何融會貫通可是講故事的人所會遇到的挑戰呢！ |
資料來源：五華「童」樂會訪談資料整理
圖片來源：五華「童」樂會拍攝、五華「童」樂會手繪
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