三、計劃要素

此次研究專題主題的訂定經過多次小組開會討論，一開始我們

就設定朝生活在地化的人、事、物縮小範圍進行研討，因為唯

有從週邊熟悉的主題才容易切入發揮和進行深入的探討。

擁有三百二十五年歷史的花壇文德宮就變成了我们這組的首選

主題，它是同學们耳熟能享的廟宇同時也是彰化縣享有盛名的

地方觀光資源。 全台唯一戴官帽的土地公就在花壇文德宮，

而且有具今一百六十八年沒中斷過每年元宵節都舉辦獨步於全

國的花燈迎燈排的活動，非常具有文化傳承的意義。

我们的組員在此次研究專案中學習到了一個全面性架構的觀念, 簡單的說就是先設定好研究主題後, 再

進行次主題的規畫並在組長的統籌下分配好組員個自的任務，進行資料的大量搜集並且在規定的時間

內交回，以便資料的整編統合作業。 另外針對來源資料的出處與網路影音檔的引用，組員们有特別注

意標記在參考書目中以尊重原著作人。 有關進行人物的專訪也要事先商討訪談中所要提出的各種相關

問題的適切性，當然最重要的還是在有禮貌的基礎下尊重訪談者進而順利的取得我們所需要的第一手

資訊。

這次研究專題探討可以讓身為中學生的我们自己發覺問題、找出答案，不在單單只是課堂上的多分。

活化的專題內容讓我们每個人都充滿旺盛的鬥志、積極的態度與高度的學習興趣。組員们利用了各種

3C產品例如,電腦與書本搜集資料與整編、相機、DV攝影和錄音筆進行人物專訪的拍照與記錄。

這次的人物專訪為花壇文德宮的陳榮昌總幹事¸ 剛好組長的伯父為管理委員會委員之一，所以就透過

組長與組長媽媽親自事先到花壇文德宮與陳總幹事約定好101年11月4

日進行2小時的專訪，陳總幹事對於我们這群同學想為在地文化盡一

份心力的誠意非常的感動, 所以訪談中他非常盡力的解答我们的疑問

並提供相關書面資料給我们參考。 最難得的是在專訪結束後，帶領我

们前往鎮殿將具有三百二十五年的福德老爺正尊護請出來讓我们研究

專題的組員们都可以親眼一堵福德正神神像, 土地公是黑臉神像，頭

戴烏紗帽，身披龍袍，面露微笑，神情顯得輕鬆自在。 組員们排好隊

伍一一跟正尊戴官帽的土地公拍照留念真是備感光榮。當天在場遊客

都用羨慕的眼神看著我们，我们真的是超級有福氣的一群孩子因為正

尊福德正神可是不輕易出來見人的。