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專題研究計畫要素
*人文關懷
本次專題研究讓學生以訪問戴媽的過程中，透過引導讓學生找出品格教育之關懷的特質。且戴媽是校內師生再也熟悉不過的志工，將研究結果分享給其他同學時，學童不在認為品格教育是遙不可及，更可以透過楷模學習的概念，從觀察及學習關懷的外顯行為，進而內化為個人的特質，以有效給予孩子帶得走的能力。
*資訊教育
本專題研究採以主題式學習，學生利用網際網路搜尋廣泛的資料，如擬定訪問問題要注意的事項及圖片美編的技巧，並透過網路平台書寫訪談問題和訪談記錄，可以互相檢查錯別字及語句不通順的地方。更重要的是製作網頁，讓其他同學也可以分享我們的學習成果。
*主動探索
本專題以激發學生對於周遭環境及人物的興趣，進而會運用銳的觀察力及表達溝通的能力進行探索及研究，以培養學生獨立思考及解決問題的能力。
運用的資訊科技
資訊設備 使用方式 錄音筆 用於訪談時，錄下與受訪者的對談內容，利於更完整呈現訪談內容。 電子白板 結合Freemind與電子白板的特性，讓學生架構研究主題。 數位相機 拍下小組聚會及訪談活動的照片 掃描器 戴媽及社區民眾提供許多照片及紙本資料，需透過掃描器將其數位化，才能分享在網頁。 隨身碟 存放活動照片、訪談記錄及網頁 桌上型電腦 書寫訪談記錄、製作網頁、圖片美編
資訊軟體 使用方式 DreamWeaver 網頁圖文的排版 Google文件 運用網路平台書寫訪談記錄 Photoscape 美編蒐集的照片 Chrome瀏覽器 搜尋資料 FileZilla 上傳網頁 Freemind 架構研究主題及訪問題目
影響與衝擊
對本校學生而言，戴媽是為和藹可親的老師；對教師而言，戴媽是位經驗豐富不吝付出的教育先進；對社區民眾而言，戴媽是位熱心服務的好鄰居。平易近人的戴媽就是推動本校品格教育的素材之一。        而戴媽關懷弱勢的精神，以納入中高年級的課程中，讓中高年級學生學習關心照顧年幼的弟妹，透過實際演練讓孩子更能體悟品格教育的中心價值，進而內化為價值觀，以導正社會上偏差的觀念。
智慧財產權說明
網頁中所使用的圖文與照片，部分由我們親自採訪、撰寫及彙編而成，而部分戴媽以往的生活照片由戴媽提供。引用照片和報紙報導等會依著作財產權的精神，經同意授權使用。
大使角色
戴媽總是穿梭在校園中，若需要幫忙，無論您是本校師生或社區民眾，她都會熱心協助。除了將戴媽默默付出的事情以網頁報導方式呈現，讓更多人可以透過網頁認識戴媽。       在學校裡，會利用志工大會及運動會公開場合，邀請地方長官頒發感謝狀，讓全校師生可以更認識戴媽對我們的付出。同時，以戴媽為例子納入本校推動品格教育的素材之一，讓學生學習付出，讓內心收穫更多。
發現、教訓和驚奇
同學們認為擔任學校志工是件沒有責任的任務，比起我們要上那麼多課來的輕鬆多了。但在陪同戴媽走遍校園的角落，協助安撫情緒不好的學生、和指導學弟妹課業等，看著戴媽駕輕就熟的樣子，我們也曾嘗試指導學弟簡單的數學題目，奇怪的是我們怎麼講解他總是搖頭不懂，戴媽溫柔地請他拿出手指頭來算一算，弟弟一下就知道答案了。       每件事情看起來都很容易，但實際做時又不一樣，我們應該深入瞭解每項工作的辛勞，同時懷著感恩的心感謝默默在校園付出的志工們。