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專題研究計畫 |
七大領域教學 |
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一、親訪門諾醫院附設產後護理之家
連繫訪談對象、訪談前蒐集資料、準備訪問題目、訪問流程的設計，這一步ㄧ步都需要我們事先做功課，以讓訪問活動順利進行。訪問門諾醫院附設產後護理之家的護士阿姨，我們深深體會到照顧產後媽媽與新生兒，並不容易。在他們身上，我們看到每位護士阿姨不是機械式的護理，他們關心房客的整個家庭，以家庭為中心，了解整個生活型態。不是只有問候媽媽吃飽了沒？寶寶吃飽了沒？而是做人性化的護理，特別是產後憂鬱，給予極大心靈上的支持，使我們非常的感動，體會護士阿姨對媽媽寶寶的用心與貼心。除此之外，我們還看到好小好小的新生兒，有的在喝奶、有的在睡覺，十分可愛，有一個成員還說要把寶寶帶回家養呢！ |
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訪問護理之家能夠培養九年一貫教學所定義的數項國語文領域能力指標，包括「能具備良好的聆聽素養」、「能理解對方說話的用意和觀點」、「能將聆聽的內容，加以系統記錄」、「能靈活利用電子及網路科技，統整言語訊息的內容，作詳細報告」等。而研究護理之家亦符合學校推廣生命教育的目標。 |
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二、操作人偶娃娃學習新生兒照顧
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進入月子中心，請護士阿姨指導我們如何替寶寶洗澡、拍嗝、安撫、按摩等等，是我們訪問之餘最開心的活動。印象最深刻的是嬰兒按摩，護士阿姨教我們按摩時要有韻律感使寶寶放鬆，例如：搓搓搓啊搓搓搓，搓棒棒腿；擠擠擠啊擠擠擠，擠牛奶！雖然是假娃娃不會動，有節奏的聲音讓我們都愉悅了起來。老師在行前叮嚀我們要仔細觀察護士阿姨每個步驟重點的提醒，因為這都是他們多年工作累積的寶貴經驗。親自操作一遍，從錯誤中學習，讓我們獲得很多照顧新生兒的技巧，深深感受到照顧新生兒的喜悅與不易。雖然犧牲一些上課時間，有很多的知識是我們在學校沒學過的，收穫非常豐富呢！ |
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實地操作的活動能夠培養如下的能力：「能養成主動聆聽進行探索學習的能力」、「能將聆聽所得充分應用」（兩者為國語文領域）、「能由不同的角度或方法做觀察」、「運用科學方法去解決日常生活的問題」（兩者為自然與生活科技領域）。 |
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三、一日保姆體驗活動
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為了能夠更進一步地體驗照顧嬰幼兒，我們主動向指導老師們提出要擔任一日保姆的計畫，也獲得老師們的首肯與支持。我們的做法是各自在親友中找一個嬰幼兒，並照顧他（或她）一天，包括更衣、餵食、洗澡、協助上廁所等。一天下來，我們都覺得非常得累，但是也覺得非常有趣，照顧寶寶真的很不容易，但能照顧他們真的是一件非常有成就感的事！ |
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一日保姆的活動能夠培養如下的能力：「能養成主動聆聽進行探索學習的能力」、「能將聆聽所得充分應用」（兩者為國語文領域）、「能由不同的角度或方法做觀察」、「運用科學方法去解決日常生活的問題」（兩者為自然與生活科技領域）。 |
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四、訪問校內老師、社區人士住過後感想
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除了親訪月子中心的護士阿姨們之外，我們也訪問了曾經入住過月子中心的人士，包含學校老師（含夫妻檔）、社區人士，以做全面性報導。在這個過程中，我們聽到爸爸媽媽們入住時遇到的困難、護理人員如何幫助她們、發生的趣事以及環境設施是否健全等等，非常謝謝這些爸爸媽媽願意分享她們的故事，讓我們可以知道一位新生兒的出生，需要這麼多人的照顧陪伴；一個產後的媽媽，身體尚未恢復就立即需要哺育嗷嗷待哺的嬰兒，這份偉大和堅持，令我們十分佩服！ |
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訪問的活動能夠培養如下與國語文領域相關的能力：「能具備良好的聆聽素養」、「能理解對方說話的用意和觀點」、「能將聆聽的內容，加以系統記錄」、「能靈活利用電子及網路科技，統整言語訊息的內容，作詳細報告」。 |
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五、網頁製作
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我們根據產後護理之家、護理人員訪談、房客筆記、衛教知識、實際操作，設計網頁版面，用溫馨的插畫裝飾版面，以配合產後護理之家關心家庭的特色。我們大量使用我們自己拍攝或製作的圖片，並使用Illustrator來繪製具有特色的圖騰，以突顯我們網頁的特色。
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製作網頁能夠培養如下與資訊教育領域相關的能力：「能利用軟體工具製作圖與表」、「能瞭解電腦解決問題的範圍與限制」、「能遵守智慧財產權之法律規定」、「能應用資訊及網路科技，培養合作與主動學習的能力」。
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