A：其實實際上來講，教育的事情是年紀越小時越好，讓他提早有這個概念，那當然我剛才也講過，為什麼不在高中？因為高中不屬於嘉義市政府的管轄範圍，從國中出發，我相信也是一個不錯的方向，因為國中開始出發之後小學他也有一個目標 ，有一個延續的目標，各位不知道有發現沒有?其實各校有很多團隊，到了國中都會斷掉，會斷掉可能原因說，國小有這項體育項目，但是到升上國中之後，並沒有在發展這個項目，所以說很自然的就會斷掉，那你如果說以國中當一個開始，對全嘉義市的國小學生，有興趣的可以有一個目標，開始去努力，將來我就知道國中這個地方，所以這個思維來講的話，可能也是大家必須去思考的部份，要不然你在國小投注很多心力，上國中什麼都沒有的話，會覺得很浪費，所以這個目標確定下來之後，讓國小學生上來，那比如說高中大學的部份，在高中的部份，如果孩子在國中階段有接觸過管樂，我相信他上高中，如果環境許可的話，他也希望有這個機會能夠繼續加油，那這些人將來上大學之後就延伸下去。

Q：你相信學習管樂節會影響課業嗎?

A：有一年去台東參加全國音樂比賽，那一年高雄市國中的代表，他們的學校老師說:我們今年的成績應該會很差。我說:為什麼?他說:因為我們今天三年級的家長反對學生出來參加全國音樂比賽。所以他們是派二年級的去，反觀我們呢?我們學校是派出去比賽一定是二年級跟三年級，比賽是在禮拜五，好像禮拜一或禮拜二要模擬考，那次出去比賽沒有一個家長反對，甚至有幾位家長跟著到台東去，然後比完，他們繼續玩，玩到禮拜六才回去，在回程的車上好像是班長還是某位同學就說:我們也拿到特優了，那我們這個周末就好好的拼好好的讀，下禮拜要模擬考。這個話是你們學長學姊自己講出來的哦，那你覺得怎麼樣，你覺得這群孩子，他會因為練習管樂去忽略他的功課嗎?還是說他從管樂的學習理念放到學科的學習上，所以這次的模擬考當然考的很好，

Q：管樂班學生的特色?

A：管樂團又是一個特別不一樣的，舉個例子，童軍露營七八個人去露營，只要有一個很會煮菜，晚餐就沒問題，籃球比賽五個人，或許只要有一個很厲害，你們這隊不會太差，但是管樂團呢?管樂團有多少聲部，說我們六個就好，每個人在吹，我長笛練的多好，我吹的多棒，結果小號跟你放炮有用嗎?人家會去注意你長笛吹的多好嗎？人家是看整個團體的表現，所以說在那個團體裡面，誰比較重要?每個都很重要，所以在那個團體裡面的每個人，自己一定要去察覺到自己的重要性，在這個團體裡面，沒有人能夠取代你，所以你能夠體會到你在這個團體裡的價值感，既然每一個人都很重要，團員之間彼此就會去督促，你不可以學不好，你學不好會影響到我，所以每個人都是生命共同體，在那個地方你可以很緊密的學到這點，所以那才是真正合作的重點。

Q﹕那你除了平常忙著學習的事務，多半是利用哪個時間來練習管樂？

A：在家裡面片段的時間

Q：那這樣會跟工作或家庭的上的時間產生衝突嗎？

A：你回家會不會看電視，你會不會看小說，會不會玩電動，都會阿，那不是一樣的道理嗎﹖為什麼玩電動就是玩，那你拿直笛起來吹就好就在做功課一樣，你也是拿直笛起來玩啊，所以這一些是看你怎麼去做調配，一旦能夠去做調配，那也就是生活的一部分啊，把它視為休閒生活也可以，如何讓我們的休閒生活更多元，當你在休閒的時候你會不會拿一本書起來看，你們現在慢慢的會了對不對，所以這個部分我們學這麼多，你如果有學直笛，那你今天能不能玩直笛，那你今天學了長笛之後你就能玩長笛啦，那這一些東西都會跟你們一輩子。