從事此次「台灣網界博覽會」活動的專題研究計畫如何有助於你們學校的教學和課程需求？
中山高中位於後勁溪沿岸聚落中，藉由此次50年一遇的水災，從探究淹水的原因切入，了解後勁溪沿岸的自然環境特色，聚落發展的歷史演變等，深入瞭解我們的生長的土地。研究進行當中，結合高一地理曾學過的地形、氣候、水文等知識，實際運用在觀察我們的所居住的區域，進而歸結出此地的區域特色，並應用GIS分析的概念以及圖表的整理，逐步釐清我們的研究議題。藉由本次專題研究計畫，不但將課堂上所學的知識與生活經驗結合並實際運用，更重要的是，我們更加了解我們賴以為生的這片土地。

請解釋說明貴隊使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計劃？
使用器材:學校電腦、windowsXP、網際網路、facebook、google earth、gps、iphone 3gs、word、數位相機、筆記型電腦、隨身碟、論文、報章雜誌、電視節目、紙筆 這些資訊科技大部分都有學習如何操作，例如：溝通用的Facebook 等，而此次研究需要大量使用到google earth、gps等專業器材，在使用上雖然無法像已學習過般熟練，但在大量使用下也漸漸上手，這些平常無法接觸的器材在老師帶領下，同學們有機會更加精進，獲益良多。

參加此次專題研究計劃的學生代表著各自鄉土社區的大使，負有向全世界觀眾介紹本鄉本土特色的使命。請解釋說明貴隊用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？
在這一次研究中，必須大量訪問居民，以瞭解淹水發生的情形、時間、範圍等，訪問範圍為大社、右昌、援中港、楠梓等後勁溪流域，以隨機的方式，訪問當地居民，而我們為了使數據更加精確，所以必須在同一區域內分別訪問三位以上的居民，並進行交差比對，做出最客觀的數據，但因為研究區域甚大，且時常發生相異頗大的說法，所以必須時常來回奔波，十分辛苦，而總結居民的說法，大致同意雨量過大是造成淹水的主因。 這次研究，也大量的閱讀、參考，相關的論文、作品、書籍、電視節目等，使我們有更加深入的了解淹水的問題。

貴隊的專題研究計畫對你們產生了什麼樣的影響與衝擊?
此次研究，訪問、查詢、統整許多資料，過程中逐一瞭解，此次淹水造成諾大的災情，並非單單是雨量的問題，雖然那仍是主要原因，而且各個區域，有著各個問題，並不是單單地勢低、排水不通的單一思維，而是有著更深層的問題，需要逐一討論研究。這次的研究，有賴各里里長、各區居民的鼎力相助，在此十分感謝他們的幫忙，也希望透過此網站，能夠讓社會正視問題，並影響政府的決策。

貴隊的專題研究計劃對你們產生了什麼樣的影響與衝擊？
此次研究，使我們更加了解自己的家鄉，發現了污染的現實，淹水的原因，其詳細內容都會再網頁中一一向大家介紹，希望大家能夠透過此網頁，了解淹水的原因，並更加喜愛自己的家鄉，進而保護，並影響政府決策，使後勁溪不在淹水。

尊重智慧財產權與引用說明？
此次的專題研究計畫，我們在決定研究議題後，先參考前人所做的成果，瞭解到要從哪些方向去操作，閱讀完前人所做的文獻後，更能了解自己研究議題的定位，該從哪個角度切入，使用哪些方法等，在進行研究時，為了要瞭解地方特色，也需參考各時期的文獻，進而理解本地的自然環境特色、歷史發展脈絡等等，因為有先前奠下基礎，我們才能接續其成果，更進一步分析我們的研究主題。我們主要引用的參考文獻，有相關研究及地方文史資料等書籍與網路資料，在截取的過程我們也一併註記資料來源，一方面是尊重前人的智慧財產權，另外一方面也可以在之後若要修改或在參考時，能快速的找出該段資訊的出處，便於更正、補充。