從事此次「台灣網界博覽會」活動的專題研究計畫如何有助於你們學校的教學和課程需求?
中山高中位於後勁溪沿岸聚落中,藉由此次50年一遇的水災,從探究淹水的原因切入,了解後勁溪沿岸的自然環境特色,聚落發展的歷史演變等,深入瞭解我們的生長的土地。研究進行當中,結合高一地理曾學過的地形、氣候、水文等知識,實際運用在觀察我們的所居住的區域,進而歸結出此地的區域特色,並應用GIS分析的概念以及圖表的整理,逐步釐清我們的研究議題。藉由本次專題研究計畫,不但將課堂上所學的知識與生活經驗結合並實際運用,更重要的是,我們更加了解我們賴以為生的這片土地。
請解釋說明貴隊使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計劃?
使用器材:學校電腦、windowsXP、網際網路、facebook、google earth、gps、iphone 3gs、word、數位相機、筆記型電腦、隨身碟、論文、報章雜誌、電視節目、紙筆
這些資訊科技大部分都有學習如何操作,例如:溝通用的Facebook 等,而此次研究需要大量使用到google earth、gps等專業器材,在使用上雖然無法像已學習過般熟練,但在大量使用下也漸漸上手,這些平常無法接觸的器材在老師帶領下,同學們有機會更加精進,獲益良多。
參加此次專題研究計劃的學生代表著各自鄉土社區的大使,負有向全世界觀眾介紹本鄉本土特色的使命。請解釋說明貴隊用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色?
在這一次研究中,必須大量訪問居民,以瞭解淹水發生的情形、時間、範圍等,訪問範圍為大社、右昌、援中港、楠梓等後勁溪流域,以隨機的方式,訪問當地居民,而我們為了使數據更加精確,所以必須在同一區域內分別訪問三位以上的居民,並進行交差比對,做出最客觀的數據,但因為研究區域甚大,且時常發生相異頗大的說法,所以必須時常來回奔波,十分辛苦,而總結居民的說法,大致同意雨量過大是造成淹水的主因。
這次研究,也大量的閱讀、參考,相關的論文、作品、書籍、電視節目等,使我們有更加深入的了解淹水的問題。
貴隊的專題研究計畫對你們產生了什麼樣的影響與衝擊?
此次研究,訪問、查詢、統整許多資料,過程中逐一瞭解,此次淹水造成諾大的災情,並非單單是雨量的問題,雖然那仍是主要原因,而且各個區域,有著各個問題,並不是單單地勢低、排水不通的單一思維,而是有著更深層的問題,需要逐一討論研究。這次的研究,有賴各里里長、各區居民的鼎力相助,在此十分感謝他們的幫忙,也希望透過此網站,能夠讓社會正視問題,並影響政府的決策。
貴隊的專題研究計劃對你們產生了什麼樣的影響與衝擊?
此次研究,使我們更加了解自己的家鄉,發現了污染的現實,淹水的原因,其詳細內容都會再網頁中一一向大家介紹,希望大家能夠透過此網頁,了解淹水的原因,並更加喜愛自己的家鄉,進而保護,並影響政府決策,使後勁溪不在淹水。
尊重智慧財產權與引用說明?
此次的專題研究計畫,我們在決定研究議題後,先參考前人所做的成果,瞭解到要從哪些方向去操作,閱讀完前人所做的文獻後,更能了解自己研究議題的定位,該從哪個角度切入,使用哪些方法等,在進行研究時,為了要瞭解地方特色,也需參考各時期的文獻,進而理解本地的自然環境特色、歷史發展脈絡等等,因為有先前奠下基礎,我們才能接續其成果,更進一步分析我們的研究主題。我們主要引用的參考文獻,有相關研究及地方文史資料等書籍與網路資料,在截取的過程我們也一併註記資料來源,一方面是尊重前人的智慧財產權,另外一方面也可以在之後若要修改或在參考時,能快速的找出該段資訊的出處,便於更正、補充。