九年一貫課程可運用創意課程與多元評量的方式來啟發學生多元的智慧，讓不同的學生都能發揮自己的潛能，達到所謂「適性發展」。這次專題研究，將同學先前出外踏查的經驗與資料，再強化田野調查與社區訪談，讓他們瞭解知識並非僅在學校學習到，而能否有「帶的走的能力」，才是我們所要注重的過程，並且在農業社會傳統價值觀當中，能否更建構出孩子正確的價值觀，並培養愛校、愛鄉、愛土等情懷，更學到了必須透過不斷的討論與協同來完成，解團體合作的重要性，讓同學培養主動的建構知識能力。

一、照相技巧的建立：清晰、明亮的照片是資料的重要部分，如何 取得主題、構圖，真的需要一段時間的培養與訓練。

二、培養訪談自信度：進行訪談時，真的是先要做好準備（題目、口條、語氣禮儀等），才不會讓受訪者不受重視，覺得 我們不認 真、準備不週！　

三、關鍵字搜尋網頁資料：利用網路搜尋資料需要進行查證，所以關鍵字是非常重要的！所以掌握關鍵字，資料就提高正確度。

四、Google earth使用：虛擬地圖的建立，可以讓我們先規劃好路線與距離，計算訪談所需時間，提高研究的效率。