• 健康與體育領域：收集老街後，我們發現 它與我們正在學習的內容有關，例如老街樂活散步對身體保健的好處與”健康教育”課程相關，我們將這些老街周遭的觀光資源也納入。
• 結合學校與地方資源：與學校資源進行了解、探討，三峽老街是三峽的特色，更是桃子腳校外教學必遊之地，我們更應對它有更深一層的了解。
• 資訊領域：在這專題研究中，了解正確運用Internet的搜尋引擎 快速搜尋資料、整理資料的應有的條理性、註明引用資料的重要性，也透過相機與攝影機的使用，實地操作，運用於日常生活中。透過更多的後製，利用自由軟體程式等來讓我們的照片美化、網站更有可看性。
• 社會領域：在專訪人物中，也學會如何在訪談中 記錄、發問技巧與應注意的禮節等，也透過實地調查，統整之後，能讓大家在更短的時間內就認識三峽老街。
• 獨立思考與解決問題： 遇到難題或挫折、勇敢面對、不輕言放棄，尋找更多的可能性。
• 主動探索與研究：透過網站的介紹，讓大家對三峽老街有更深的認識。

1.學校電腦：提供資料查詢、彙整與網頁設計
2.網際網路：蒐集、上傳資料
3.數位相機：拍攝第一手相片
4.網路硬碟：收集大家所整理好的專題資料
5.錄音筆：將訪談內容錄製下來，方便採訪完後手打
6.電子信箱與電話：小組間聯絡使用
7.印表機：相關資料的列印與分享

軟體方面：
1.Dreamweaver-網頁編輯與管理
2.Firework-網頁的美工與版面設計
3.Potoimpact-相片的處理
4.光影魔術手-相片的美編
5.Word2010-資料的整理
6.FileZilla-網頁資料的上傳

　　我們大部份的人都是生於斯，長於斯，所以要成為大使，首先就要透過自己對鄉土的認識開始，我們大部分的資料都是透過實地訪談與訪查來的，自己先體驗之後，將最精華的部份透過網站讓大家認識，再透過影響身邊的朋友、同學及家人，有親戚來時也帶著他們來認識三峽老街，當個小小導覽員。觀光地圖也放在網路上讓大家免費下載參考，將三街老街之美，介紹給全世界的人，一講到臺灣，也會想到三峽老街！

　　參與這次專題計劃帶來的是正向的影響與衝擊。在三峽老街旁的我們，實際深入去訪查、拍照與統整老街的資料與地圖後，才發現原來我們之前對老街的了解只是皮毛而已，之前週末常去老街逛的我們，也像是走馬看花，現在的我們可說是三峽老街達人了呢！知道了老街的歷史，值得我們去維護；參觀完老街商店產品的製作過程，當地的名產、伴手禮，值得我們去推廣；訪談了老店的老闆與維護志工後，讓我們體會到做店家做生意的辛苦與志工的無悔付出，我們要更加努力讀書，孝順父母，尊敬師長，將來貢獻社會。藉由我們網站的介紹，讓更多人能認識三峽老街，能來三峽走走！

　　要感謝的人真是太多了！除了謝天外，學校老師們的指導，家長會的支持、金援與專車接送也幫了很大的忙。老街裡的店家與老街志工除了無酬接受我們訪問外，也請我們試吃與產品的試用，讓我們可以得到更多的資料。老街的遊客也都很樂意幫助我們完成資料與協助我們拍照，真是臺灣處處有溫暖。最後謝謝爸媽願意支持我們！

　　智慧財產權對各國來講都是一熱門議題，只有有效的保護，才能讓創作者有更高的動力與保障。而我們教師們在引導時也會一再強調智慧財產權的規範與重要性，讓學生們能嚴加遵守。也希望孩子們在參考別人資料的同時也能融入自己的觀點，創造出屬於自己的作品。

1.專題網站上所有「文字部分」，只要有引用部分，皆會附上資料來源於網頁的最下方。
2.專題網站上「照片部分」99％皆為隊員們的攝影作品，如果有網路引用部分，會於圖片下方特別說明。

　　三峽老街算是我們這地方的在地特色，也是每個居住在這附近的人與遊客必到的場所。當大家徜徉在繁華街道的同時，又有多少人記得當初老街的繁華與歷史的演變，剛好藉由這次專題研究，深入淺出，把大家帶入歷史的迴廊，讓大家再來回顧一下過去與現代的老街之美，也讓我們瞭解老街的重生所遭遇的困境。

教訓

　　從清末民初至日據時代老街走過歲痕至今日老街蘊含著艱辛與淚水汗流的交錯
，一路走來在質性探究相關資料上，記載著許多運用水上船運的歷程與商業文化的交流文載，說明著那時候富著富、貧著貧兩極端的歷程，訪問到一位學校國文教師他是老街出生的世家其在當地富家，而說明了整個老街歷史的俗民記憶，讓我們可以知道由富家因戰爭被日本統治經過點滴故事、、等等，再回頭看看現在老街那是人潮是商機，歷史過來人學會到生存與生機學習著把艱苦的危機轉換為生存的動機這就是三峽當地人記取前人遺留的教訓成為後世人的學習動力。

驚奇

　　質性研究在於歷史背景的檢驗，在當參與性觀察者的過程中帶著學生進行訪談、紀錄、耆老溝通、商機與文化特色、、等等做相關紀錄與追蹤，讓學生由E世代的世界彷彿走入日本統治時代的歷史脈絡背景，學生們個個睜大著眼睛細數著那巴洛克相關的建築與祖師廟那人潮香火鼎盛的時代，每個人都小心翼翼記錄著所見所看所聽所聞甚至還有所謂美食吃，讓這一群學生們知道一個地區的歷史背景與他們現在生活時代的詫異個個都覺得哇感覺像進入小叮噹那時光機，遊了一趟時光之旅。