＊我們從此次「台灣網界博覽會」活動的專題研究計劃，與九年一貫教學與學校本位課程之結合方式
研究過程中，我們學會資源運用與蒐集資料，也體認時間運用與自我負責的重要性，這種種的能力均結合學校的語文領域、社會領域、數學領域、自然與生活科技領域，藝術與人文領域以及綜合領域，達到學科間的整合，透過這些能力的學習與融合，讓我們的研究更順利的完成也讓大家在九年一貫課程所學的知識統整與研究應用的能力，展現在這次的專題研究中。結合領域的課程分述說明如下：

1. 語文領域：學習蒐集、整理資料，並學習擬定訪問題綱，網頁專欄的繕寫與謄稿，並於每次訪問後撰寫訪問心得。
2. 社會領域－配合田野調查至校外參訪，並進ㄧ步將蒐集的資料作成簡報，向校內同學介紹。
3. 數學領域－設計問卷，統計有效問卷，將問卷資料數量化並建立圖表。
4. 自然與生活科技領域－學習操作電腦及網路，進而學習網頁設計。
5. 藝術與人文領域－電腦美工課程、練習攝影以及學習如何捕捉美的畫面。
6. 綜合領域－學習採訪的流程，包含採訪前的準備、採訪時的禮貌以及發問的技巧，並培養彼此合作學習的精神以及時間規劃和自我負責的態度。

＊我們學到的技巧
此次的研究，讓我們學會使用很多電腦的軟體以及認識製作網頁的方法，並且學會如何整理重點稿，並將重點稿放入文章中。除此之外，我們也學會處理事情的方法，知道如何與組員分工合作完成一項任務，如何透過討論達到共識。當然，也包括訪問的行程安排、採訪時的技巧、設計訪問題綱、設計問卷等技巧，這次研究讓我們獲益良多。

＊我們實踐或實習過團隊合作的理念與方法

1. 團隊合作：要完成一個研究，製作一個網站，大家的團隊合作是很重要的，製作網頁、尋找資料都需要透過大家的合作。每次訪問後都需要打逐字稿，我們都會採取兩人一組的方式，分開進行工作，這樣不但效率好，也能互相合作。
2. 溝通技巧：在研究的過程中有時也會有意見不合的情形，但慢慢的我們都學會如何以心平氣和的方式達到共識，我們也懂得要互相尊重，這表示大家的EQ都變高了，我們體會到團隊的協同作戰是一種美，也是我們所得到的最大寶藏！

＊我們體會或清楚意識到特定的概念
在這次的研究中，經過多次的訪問、資料統整，我們體會到研究不僅需要自己的努力，更需要廟方的協助，有他們的關心我們才可以順利的採訪並取得資料，當然我們也需要濟安宮香客的配合，而香客們也欣然的接受我們的問卷調查，這代表著廟方和香客都對濟安宮有著濃厚的情感，有著大家的協助與配合，我們的研究才得已順利的完成。製作這份研究，一路上有著老師、廟方的支持，以及我們對於濟安宮的情感，我們有著傳承與宣揚的使命，有了這些支持，才得以讓我們以恭敬的心完成這份研究。

＊此次的專題研究計劃是怎樣與我們學校或班級的需要相結合

這次網界博覽會的成員，都是資優班的學生，六年級下學期我們資優班將對外舉辦獨立研究發表會，我們會將作品以獨立研究的方式呈現在大家面前，獨立研究是本校資優班的課程重點。希望透過本研究，使平時十分忙碌的高年級同學也能增廣見聞、有所成長，有更強的知識作為學習的後盾。
學校教務處重視鄉土教學，希望師生常常到樹林社區訪查，訓導處也常常鼓勵師生參與樹林廟宇所舉辦的相關活動或是燈會活動，因此研究中我們訪問濟安宮總幹事、濟安宮志工群與濟安宮信眾，我們也製作問卷邀請濟安宮信眾填寫，除此之外，我們也參加濟安宮所舉辦的春季禮斗法會並參觀濟安宮周圍相關景點，從中達到學校所期待的教育目標。
最後，我們會彙整研究的相關資料，製作成簡報與網頁，除了向資優班同學報告之外，我們也會和普通班同學分享，讓同學對濟安宮的文化與樹林生活圈有更多的認識。

＊我們在學校所在的地方上扮演角色
我們親自訪問濟安宮總幹事、濟安宮信眾、濟安宮志工，並把所得知識、資訊與學校的同學分享，讓大家對濟安宮有更深入的了解，並讓大家了解濟安宮相關知識與法會。另外，我們也參與濟安宮所舉辦的春季禮斗法會，最後，我們將所有資料製作成報告，給濟安宮總幹事，希望我們的努力能給予濟安宮最多的鼓勵與支持。利用網博這次機會，更希望能把「濟安宮歷史與文化」，推廣到全台灣，甚至全世界，讓大家認識樹林廟宇古蹟，也讓更多民眾認識道教傳統文化！

＊使用網際網路教學與學習和傳統方式的比較
雖然利用網際網路教學與學習的方法比較快速，但相對的用網際網路教學與學習仍有一些風險存在，因為網路上的資料不一定都是正確的，而且有些資料沒有註明來源出處，所以有時會涉及侵害權的問題。在網站中也需要很多照片，使用數位相機拍的照片也可以經鬆的傳到電腦上，讓大家觀賞，如果是傳統方法相較下就比較不方便。整體而言，使用網際網路資源是比傳統的方式便利，但傳統方法可以透過自己去找資料，讓資料的真實性更高。

＊我們使用了下列資訊科技來完成我們的專題研究計劃

數位硬體
名稱	運用說明
電話	電話是最頻繁的聯絡工具。當我們需要訪問時，需要事先聯絡訪談對象，此時就需要用到電話；組員間聯絡也會用到電話。
電視	我們會透過電視注意一些節目有無關於廟宇、道教的報導或研究。
錄影機和數位相機	出訪時，能將所需的畫面隨時捕捉，並且能把在一起最珍貴的快樂畫面保留下來，成為我們最好的回憶。
掃描器	能把資料掃瞄為文字檔或圖片。
印表機	把整理好的文字資料或討論事項印出來。
隨身碟	將資料做備份。
錄音機、錄音筆	將我們訪問的對話記錄下來，並將它打成逐字稿，作為撰寫內文的參考資料；若是碰到我們不了解的地方，也能從中得到答案。
手機	當組員們外出時，而想要與他人連絡時，手機是最好的連絡工具，因為以前是使用公共電話，造成許多的不便。

 

數位軟體
名稱	運用說明
Microsoft Office Excel	製作圖表。
動畫軟體(FLASH 8)	為了使網頁呈現出活潑的氣息，需要用到動畫的部分。
SD-Jukebox	錄音筆轉檔軟體。
Dream Weaver	製作網頁。
Yahoo奇摩	資料查詢。
PhotoImpact、PhotoShop	圖片處理、美化並掃描圖片。
Microsoft Office Power Point	製作簡報。
Microsoft Office Word 2003、2007	各種資料輸入及文書處裡。

大家認為手機、電話是最重要的聯絡工具，我們都利用手機、電話與受訪者聯絡採訪的時間。電腦則是資料彙整及處理的最佳幫手，研究的期間我們大多都是使用word處理文字資料，excel做圖表，powerpioet做簡報，有空時我們也分配小組同學上網搜尋有關的資料。我們會針對不同的任務及需求，選出最適合的軟體來幫助我們完成的任務。除此之外，我們也利用了口頭採訪方式取得資料，當然也帶了錄音筆以及數位相機，做了語言及圖片的忠實紀錄。

＊我們利用參加此次專題研究計劃的機會來扮演「大使」角色的方式
本次的專題研究中我們成功的完成下列任務。第一：藉由這次作品以網頁的方式呈現，能讓更多的人了解樹林濟安宮的文化與相關知識，進而讓大家對道教、濟安宮有更深一層的認識。第二：我們製作信眾問卷，並到濟安宮發放問卷，除了調查信眾對濟安宮的認識之外，我們也以謙虛的態度，和信眾分享我們的研究內容，希望信眾能進一步了解主神保生大帝。第三：我們在學校舉辦研究發表會並且跟老師、同學介紹樹林濟安宮。第四：我們會將濟安宮研究內容製作成獨立研究畢業專刊，並存放在學校圖書館，供學校師生閱讀。

＊貴隊的專題研究計畫對你們產生了什麼的影響與衝擊？

1. 我們的專題研究計劃改變我們的地方
   在研究之前，我們對於身邊的景物都只是淺淺的形貌印象而已，在做完這次的研究後，我們對樹林身邊的景點、特色食品都有了深層的了解；而且，獨立研究也讓大家真正體會到團結的重要，這一份研究並非是一個人完成的，而是要集結所有人的心血才能夠完成；剛開始研究時，我們對樹林的信仰中心與源流抱有種種的疑問，研究後，我們都對濟安宮瞭若指掌；不論自己是什麼信仰，都要對每一種宗教抱持著尊重的心，才能夠避免每一種宗教不合所引起的紛爭及衝突。
2. 地方上的人士從我們的網頁能夠學到新東西
   樹林濟安宮是樹林區重要的廟宇，主神保生大帝庇佑著樹林區民，濟安宮有著安定人心的作用，不僅對樹林市居民很重要，對台灣的民眾也很重要，所以我們希望藉由這次的專題研究和網頁，讓各界人士對濟安宮有更進一步的了解，並重視道教的發展。因此我們希望透過這次的網頁，能讓民眾深入了解樹林濟安宮的信仰源流、地理環境、建築風貌、祭祀信仰以及祭典活動，讓更多人認識樹林當地最具代表性的歷史古蹟。
3. 世界各地的其他人士可否從你們的網頁中，對你們的地方產生新的認識？
   透過我們的採訪與介紹，能讓世界各地人士知道樹林有一個最具代表性的古蹟-樹林濟安宮，藉由網頁，世界各地的人士能了解樹林區發展與濟安宮的關係。藉由這次的研究，我們希望社會大眾能開始重視廟宇的重要性以及道教的的思想，並試著將聖人的智慧運用在生活中，提升心靈。
4. 你們是否和地方上的人士建立起新關係？
   在我們的專題計畫中，我們訪問了濟安宮總幹事、濟安宮信眾與濟安宮志工。訪問時，當我們說明研究目的是為了推廣濟安宮文化時，所有受訪者都大方、熱情招待我們，也熱心回答我們所有的問題，因此我們和這些地方的人士有了密切互動。濟安宮總幹事也親自幫我們找題聯的相關文獻，濟安宮志工也熱心提供我們相關訊息，這是一個美好的互動歷程，讓我們非常感動也受益良多。
5. 你們的專題研究計劃曾經幫助過哪些人？是怎樣幫助他們的？
   在濟安宮發問卷的時候，我們發現有一部份的民眾不了解濟安宮的主神是哪一位神明，我們會使用國語或閩南語來向民眾解釋，使得香客們可以更了解濟安宮；而且，期末我們會經由獨立研究發表會來和大家分享有關濟安宮的知識，同時也將研究編寫在畢業專刊中，透過畢業專刊的閱讀，令學校的師生對濟安宮有更進一步的認知與體會。

＊ 尊重智慧財產權與引用說明：
我們參加網界博覽會時，老師就跟我們說：「網界博覽會很注重智慧財產權的問題，所以在查資料時一定要註明資料的來源。」因此一開始，我們在整理資料時，都一定會加上資料來源。而我們的網頁資料大部分是以採訪濟安宮總幹事、濟安宮信眾、濟安宮志工的第一手資料為主，而且照片大多是親自拍攝，而我們所參考的網站或是書籍我們也會說明出處，以尊重其智慧財產權。

＊發現、教訓和驚奇：
發完問卷後，我們才了解發問卷可不是一件簡單的事，要先向香客們解釋問卷的用途，並且向香客解釋一些題目，在這次的研究中，我們學習到發問卷以及訪談的技巧，使我們對於團結有更深的體會，這份研究並不是一個人能夠完成的，需要自己、老師、廟方以及香客的協助，才能夠順利的完成這份研究；研究當中，必須將網站的架構先建立好，再從多方面去尋找資料，做重點整理，準備訪問濟安宮，這些過程，有趣又好玩。研究後，我們也得到了許多教訓，例如：在印製問卷前，要先再三的確認題目、採訪的行前準備一定要做好，這次的研究使我們收穫滿滿滿。

新北市樹林國民小學/地址：樹林區育英街176號/電話：02-26812014