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目標與宗旨•教育內涵•資訊科技運用•鄉土大使角色•影響與衝擊•智慧財產•發現、教訓和驚奇
教育是開展學生潛能、培養學生適應與改善生活環境的學習歷程。參與台灣網界博覽會，讓我們團隊的每一成員成長茁壯，培養學生帶著走能力的實踐，從研究主題確定之後，指導老師
與社區人士透過溝通與討論，展現橫向縱向之聯繫，大家賦予神聖的傳承使命感，要去探索消逝的太魯閣族紋面文化，過程中融合了文史學者文獻、
藝術作品創作、學校社區資源及資訊科技應用，讓研究過程及內容得以完整精緻呈現。
完成這份主題網頁報告之後，對應現行推動的教育政策(九年一貫)理念與內涵時發現，所敘述的涵養內容不就是團隊們親自體驗經歷的過程嗎？節錄說明於下。
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由學姊帶領學弟妹學習
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學生分組查資料
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教師協同教學
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學生分組討論
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一、人本情懷方面：
團隊們會先了解自我的能力，並尊重與欣賞他人不同的特質及不同年齡文化的差異。
二、統整能力方面：
打破現行教室學習的模式，帶著學生社區走透透，我們不要嚴肅與規範、破碎的知識及死背的記憶，我們要的是理性與感性的態度、知行合一的實踐及人文科技之整合。
三、民主素養方面：
透過採訪提升自我表達與人溝通能力；透過獨立思考培養學生寫下訪談紀錄與心得上傳；透過團隊分工合作各盡其職；為文化傳承努力，積極參與社會文化活動；透過智慧財產的認識養成守法的習慣。
四、鄉土與國際意識方面：
從教育活動的角度體驗紋面文化，我們營造鄉土風貌、文化創新的學習環境，這種歷程透過主題性的研究，除了參與台灣區網界博覽會之外，更進一步朝國際網
界博覽會與其他國家分享。
五、終身學習方面：
在不斷的採訪與紀錄當中，我們已經漸漸領會到學習如何主動找尋資料、彙整資料、提出問題及解決問題，透過資訊媒體與語言的結合，讓學習的成果具有保存與延續的價值。
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訪問技巧與彙整心智圖
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民主方式討論與分工
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主題探索課程-射箭教學
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仔細聆聽培養尊重情懷
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使用科技 |
使用內容 |
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(1)網路電話 |
連絡團隊成員及訪問受訪者前的溝通工具 |
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(2)攝錄影機和數位相機 |
記錄社區踏查的好伙伴 |
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(3)掃描器 |
學生作品及參考書籍圖片選用的工具 |
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(3)錄音筆 |
紀錄受訪者完整口述內容及訪問後彙整文字紀錄的重要工具 |
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(4)電腦軟體 |
FrontPage
2003網頁製作軟體、PhotoImpact X3影像處理軟體、Photocap影像處理軟體、AppServ V2.44a伺服器
、ACDsee圖片管理、Overture
音樂製作軟體、CDex音樂轉檔軟體…等 |
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(5)書籍、期刊論文 |
有關太魯閣族紋面文化的參考書籍及受訪者提供之研究論文 |
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(6)實地採訪 |
受訪對象要親自登門拜訪，將口述資料完整紀錄 |
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透過攝影機完整記錄影音資料
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學生作品透過掃描器掃描
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錄音筆式訪問最佳工具
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專家資料的收集
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感謝田貴實先生，根據他研究紋面文化二十餘年的深厚基礎，提供我們很豐富的文史資料，讓我們更瞭解紋面的意義。感謝彼得洛．烏嘎先生，從他身為一個現代紋面者的角度，帶領我們用不同的眼光看在現代社會中的紋面。
感謝薛國芳女士，從專業音樂工作者的角度，帶領我們看到太魯閣族的音樂採集過程。感謝胡清香女士，在他累積了四十多年的太魯閣族文史音樂採集調查中，我們學到了關於紋面的音樂及舞蹈。
感謝花蓮縣秀林鄉公所，提供我們前往秀林鄉進行文化踏查的各項支援。也感謝我們的社區家長，陪伴我們一起到各地去訪問文史工作者。
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首先，先從新白楊文化資訊社的同學們自己本身以學生的角度去看，這次的研究，真的在很短很短的時間學到很多很多的知識與技能。有同學會問
我們，你們新白楊文化資訊社到底在做什麼，剛開始我們會說打電腦，但最後我們已不再這麼說了，因為走過太多地方，訪問太多的人、寫過太多篇的心得及使用學校各式各樣最新的資訊設備…等，只能說
我們真的有此榮幸能參與這項有意義的活動。
我們是新白楊文化
資訊社的一員，文化傳承的小尖兵，這樣的工作我們會持續下去，只有社區與學校密切的互動，在地文化就不會消失。
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每當做完一件訪問時，我們會努力地整理自己的心得報告，雖然只是短篇的文章，但我們覺得那不是一件容易的事，憑空想像很難真實呈現紀錄。老師還做了有關智慧財產權機會教育說明，也讓我們認識智慧財產的意義，當然網站內容引用時我們都會特別小心，所使用的內容，如文字、照片、插圖、音樂、影音動畫或其他素材等，會註明來源出處，為了尊重受訪者授權使用的資料，會附上文獻出處及同意授權書。
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發現到受訪者都有一個共同的特質，就是堅持自己想做的事，在他們所累積下來的智慧，被我們重視與發掘時，他們展現的那股敬畏祖靈、自信勇氣及專業態度是平常生活中看不到的，他們散發一生中知識的能量，撼動著我們一步步走向文化與社會領域的
殿堂。唯一讓我們覺得應該記取的教訓就是研究時間的掌控不當與族語溝通的能力需再加油。
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