1. 請解釋說明貴隊的專題研究計劃是怎樣符合「台灣學校網界博覽會」的目標與宗旨：
這次的研究計畫，讓我們能運用整合所學課程，做成一份完整的專案研究。我們在訪談中使用到語文科的聆聽與說話技巧、而心得撰寫與資料統整則運用到寫作技巧；數學科我們使用到統計的計算、百分比；自然與生活科技的生態環境認識；藝術與人文的表達和繪圖；社會科的能了解家鄉歷史文化、綜合活動則學習團體合作。
主要融合的能力指標：
語文
B-2-2 能確實把握聆聽的方法。
C-2-1 能充分表達意見。
C-2-2 能合適的表現語言。
C-2-3 能表現良好的言談。
C-2-4 能把握說話重點，充分溝通。
E-2-9 能結合電腦科技，提高語文與資訊互動學習和應用能力。
F-2-4 能應用各種表達方式練習寫作。
F-2-9 能練習使用電腦編輯作品，分享寫作經驗和樂趣。
數學
N-2-14 能認識比率及其在生活中的應用。
D-2-03 能整理生活中的資料，並製成長條圖。
社會
1-3-3 了解人們對地方與環境的認識與感受有所不同的原因。
1-3-10 列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞，並提出可能的解決方法
2-3-1認識今昔臺灣的重要人物與事件
5-3-1 說明個體的發展與成長，會受到社區與社會等重大的影響。
5-3-3 了解各種角色的特徵、變遷及角色間的互動關係。
藝文
1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。
自然與生活科技
2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、學習操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關係。學習資料整理、設計表格、圖表來表示資料。學習由變量與應變量之間相應的情形，提出假設或做出合理的解釋
6-3-2-3面對問題時，能做多方思考，提出解決方法
綜合
1-3-1 欣賞並接納他人。
1-3-3 在日常生活中，持續發展自己的興趣與專長。
3-3-3 熟悉各種社會資源及支援系統，並幫助自己及他人。
健體
1-2-2 應用肢體發展之能力，從事適當的身體活動。
6-2-3 參與團體活動，體察人我互動的因素及增進方法。
在這次的研究中，我們不但與課程結合，讓平時學到的課程更加生活化，也讓我們學習到了連絡、採訪、發問、統計、資料統整等技巧，最重要的，讓我們了解新型態博物館的展示方式，了解博物館不一定只是文物的展示，也有互動的方式，其次，我們也因此了解博物館的經營模式和義工生態，最重要的，我們發現了家鄉的美麗與演進，讓我們對自己的家鄉，多了一份情感。
此外，分工合作也是我們所學到的重要理念，一次採訪包含錄音、訪問和拍照、整理，缺一不可，蒐集資料和照片也必須共同合作，否則無法呈現所想要的，我們最高興的，是每件工作大家都搶著做，希望可以學到更多。我們發現，學習不只在書本上，實際的探討學得更多更紮實，網路提供我們便捷的環境連絡與蒐集整理資料，的確有一定程度的便利，不過我們也很喜歡親自研究和討論。
希望透過這次的研究，我們能成為一個媒介，期望大家透過探索館來了解台北，喜歡台北，讓我們為自己的家鄉，貢獻一份心力。
2. 請解釋說明貴隊使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計劃？例如：
(1)錄音筆--訪談錄音
(2)DV、數位相機--訪談照相、攝影、活動記錄
(3)光碟燒錄機--整理資料
(4)網際網路設備--電子郵件、即時通
(5)其他硬體--電腦、掃描器、隨身碟、印表機
(6)軟體--Microsoft Word 、CyberLink PowerDirector、Dreamweaver8、flash8(及Video Encoder)、cuteftp6.0、Windows Live Messenger、PhotoImpact11、photoshop7、Windows Media Player
(7)其他資訊：圖書館、書籍、實地採訪、問卷採訪
這些資訊大多都是學校提供的資訊設備，像數位相機、攝影機、燒錄機、電腦、掃描器以及軟體，都是學校的設備，我們也會使用家裡自己的電腦和隨身碟，而錄音筆和另外的數位相機是老師的，書籍則是利用圖書館系統。其中最常使用的是錄音筆、數位相機以及電腦。
3. 參加此次專題研究計劃的學生代表著各自鄉土社區的大使，負有向全世界觀眾介紹本鄉本土特色的使命。請解釋說明貴隊用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？
雖然世界各國有很多城市博物館，雖然台北探索館只是小小的城市博物館，我們仍希望透過我們的介紹，利用專題網頁中的字句、照片與圖畫，從教育與觀光的角度，讓大家看到它的可愛，能藉由台北探索館介紹社會教育，認識台北觀光，進而也發現台北的可愛。
4.為了完成此次的專題研究計劃，與地方上的人士接觸和訪談是不可避免的，請談一談你們使用了哪些不同方法與人溝通，透過親自拜訪、書信往來、電話或電子郵件等。我們也希望聽到一些有趣的軼聞或故事或接觸的結果，例如，是否因此有人造訪學校或捐贈協助等？地方上的人士對你們的所做所為感動嗎？他們是怎麼說的呢？
完成這一份專題研究，我們最感謝的是接受我們採訪的人，包括觀光傳播局的程科長和邱股長，另外是台北探索館的大小義工，以及來館的觀光客，他們很熱忱的提供自己的看法，給我們很重要的參考和鼓勵，也讓我們可以用完整的方式介紹台北探索館。其次，我們在網路上連繫上了台北探索館的前館長郭義復先生，他很熱心的回答我們與博物館有關的問題，給了我們專業的解答，對我們意義很重大，而網路部落格上參觀了一位Anny姊姊，她寫了一篇很好的參觀雜記，我們寫信希望參考，她也熱忱的回應。
5 貴隊的專題研究計劃對你們產生了什麼樣的影響與衝擊？
我們並不確定我們的專題可以怎麼樣的改變地方，畢竟台北是個大城市，不過每次去探索館，都發現除了團體之外，散客並不很多，在我們的問卷中，也發現老師帶學生參觀的情形有限，甚至很多同學並不知道這是什麼地方，我們期望藉由我們這些小朋友的角度，來探討探索館的價值，從比較活潑、充滿感情的角度，區隔原來就有的介紹網站，期望大家可以透過我們的網站，想到台北探索館看看，來了解台北的歷史文化，也由此幫助自己更了解這一類的故事。
6 尊重智慧財產權與引用說明。在整個專題研究計畫網頁作品中，所有內容應是由每位參賽隊員親自撰寫完成，如有引用其他網站、個人著作或圖文等，應遵守智慧財產權規範並註明出處來源。請解釋說明你們認識和瞭解智慧財產權的過程、經驗及心得，與大家共同分享。
原來在學校的資訊素養與倫理課程中，我們就有學到智慧財產權，不過真的開始做研究時，我們才發現智慧財產權的確要學習，在研究時，我們常在網路上看到好的資料，老師都要我們一一寫信索取版權，連台北探索館本身有的照片都因為有版權而無法使用，不能直接翻拍，影片也是。為此我們曾也覺得遺憾，不過因為版權上的使用，也只能使用有提供版權的照片，其他只能使用文字說明。而觀光傳播局的相關資料則要以公文索取，需要老師和學校的幫忙。
7 發現、教訓和驚奇
我們發現，原來一個博物館，在創建之始，就要有完整的規畫和想法，而建立之後，在管理上也要有系統，我們總是覺得博物館就是展示的空間，但是台北探索館其實文物並不多，反倒是呈現很多互動的手法和故事，這與我們以前接觸的博物館不太相同，不過現在許多博物館都也採用這樣的形式，我們都承認這樣的方式非常有趣。每種博物館都有他的需要和呈現方式，其實沒有什麼好或不好的，因為這就是它們的特色吧！
請在計畫簡報的最下方，註明從參賽開始、進行組隊分工、專題研究、網頁製作、到作品完成的過程中，有哪些人共同參與？而這些人完成或協助了哪些工作事項？佔整個計畫的百分比為何？
賴律菱：蒐集資料、採訪、記錄、問卷、網頁協助、資料整理
顏煥勳：蒐集資料、採訪、記錄、問卷、網頁協助、資料整理
任冠穎：蒐集資料、採訪、記錄、問卷、網頁協助、資料整理
林宜均：蒐集資料、採訪、記錄、問卷、網頁協助、資料整理
柯懿庭：蒐集資料、採訪、記錄、問卷、網頁協助、資料整理
李家瑜：蒐集資料、採訪、記錄、問卷、網頁協助、資料整理
王婕恩：蒐集資料、採訪、記錄、問卷、網頁協助、資料整理
劉潔：蒐集資料、採訪、記錄、問卷、網頁協助、資料整理
劉俞均：蒐集資料、採訪、記錄、問卷、網頁協助、資料整理
鍾昀翰：問卷、網頁協助
| 參與人員 |
工作事項 |
百分比 |
| 學生 |
1. 採訪相關人士
2. 訪談內容記錄與整理
3. 相關資料蒐集與整理
4. 擬定訪談問題
5. 網頁初步架構構想與討論
6. 活動與訪談攝影
7. 問卷設計與執行
8. 填寫進度報告
9. 擬定專題名稱 |
60% |
| 指導教師 |
1. 召開工作小組會議
2. 專題研究資料歸納分析
3. 專題網頁指導與檢視
4. 擬定專題計畫
5. 電腦技術輔導 |
20% |
| 家長 |
1. 採訪協助與接送
2. 協助照片蒐集
3. 計畫諮詢 |
5% |
| 台北市政府觀光傳播局城市旅遊科 |
1. 提供資料 |
5% |
| 其餘
(如：工程師、視覺設計師) |
1. 網頁製作
2. 程式設計 |
10% |
