使用方法

具體內涵

尋求行政支援

義學國小校方優質的行政系統，成為我們溝通的橋樑，讓我們和研究對象：美寧娃

娃，或是研究小組內的每個成員，能夠進行通暢的聯繫、協調和研究活動。

尋求教學支援

當小組成員（指導老師以及成員）因研究而有課務上的問題時，校內其他老師能夠

配合一切活動，讓小組成員能夠排除萬難群聚一堂，充實團隊整體能力進行研究，

並向外展現我們的團結以及研究動力。

觀察演出

小組成員參加美寧工坊的縫製娃娃衣練習、走入展示會場看美寧娃娃的聯合展出，

增加研究對象與小組成員雙方的互動。

實際訪問

我們共訪問娃娃館人員、美寧工坊種子老師（其中一位同時身兼畢業學生家長）、

幾位義中娃娃社學生。透過小組成員扮演小記者，採訪相關人物。透過訪問個人，

讓我們更了解美寧娃娃的面貌。