專題研究計畫

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專題研究網站資訊                回目錄

 

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專題研究計劃完成日期：2007年2月17日

學校：台北市延平國小

縣市：台北市大同區

指導老師：施子慧、洪子舒、黃杰輝

參與專題研究計劃的學生：2位三年級學生、7位四年級學生、7位五年級學生

隊員的年齡：9-11歲

專題研究計劃聯絡E-mail信箱：claudia@tp.edu.tw

 

專題研究計劃總                 回目錄

  參加的競賽類別：

 

歷史古蹟

 

地方社區簡介：

 

 

 

我們的「地方社區」是：安宮位於台北市的大同區，此區是台北市較早開發的地區，因此處處可以見到古老的建築物，以及具有文化意義的古蹟。大同區包含兩個古老的社區：北邊的大龍峒，及南邊的大稻埕，保安宮則是位於北邊的大龍峒。保安宮建於清朝，一直以來，它是大龍峒地區的信仰中心，從每年的保生文化祭，社區民眾的盛大參與便可以得知。

 

專題研究計劃概要：

 

 

 

保安宮無論是交趾陶、壁畫或是木雕，都可以發掘出許許多多動人有趣的故事。因此，本研究主題並非以「宗教」的角度，而是以「故事」的角度來訴說著「古人」的故事，不只是「保安宮」的故事，而是藉著保安宮裡的各式各樣的圖像，拼湊出古人的智慧與想法，而這些故事皆隱藏在保安宮的各個角落，等待著小朋友將故事找出來。

 

網際網路環境：

 

 

 

 

 

1、學校有兩間電腦教室。

2、每間教室皆有一台電腦。

3、每個年級有兩台放置在活動式推車的單槍投影機。

4、視廳教室、自然教室及英語教室皆有固定式的單槍投影機。

5、全校已安裝無線網路的設備。

 

需要克服的難題：

 

 

 

 

因為隊員是來自三、四、五年級的小朋友，因此，在排定小組集合時間時，有一些困難。尤其是高年級的活動很多，參加網界博覽會的小朋友，也同時參加了其他的活動，例如：科展、合唱團等。因此，有些小朋友會分身乏術，只能擇其中一項活動參與。所以，克服時間的問題，是本專題研究團隊所遭遇的難題。

 

 

心得箴言：

 

參加網界博覽會之後，才發現原來古蹟歷史這麼的有趣，古蹟裡的每一個小細節都有它的故事或涵義，讓我們引發更多的好奇心，想要發掘更多的故事。

 

 

 

 

 

 

 

專題研究計劃要素                回目錄

專題研究計劃與學校課程的結合

在這一次的專題研究中，我們結合了社會領域、藝術與人文領域、語文領域、綜合課程，並運用電腦課所學得的技巧應用在此次的專題研究。在製作的過程中，我們從搜集資料、整理資料、口頭報告到線上測驗的製作，體會到研究是必須「積少成多」、「去蕪存菁」，而且必須經過思考、組織，最後所呈現的，才是我們團隊智慧的結晶。這一次的專題研究，讓我們體會到「網路」的正面用途，我們利用網路找到許多的資料，又透過網路把我們祖先古老的智慧傳遞出去，「科技」果然必須是來自於「人性」。從這次的研究過程中，我們體會到「研究的樂趣」，我們透過一個個的圖像，更深入的了解圖像背後的故事及意義，進而從這些故事拼湊出保安宮的故事。

 

使用資訊科技設備說明

使用科技

使用內容

電腦

單槍投影機

小組開會討論時使用

電腦軟體

Namo：製作網頁

Dreamweaver、Coursebuilder：製作線上測驗

PhotoImpact：影像處理

Office：將整理的資料利用Word來打字

隨身碟

在電腦教室時，將小朋友處理的資料，儲存在隨身碟

DV、數位相機

錄音筆

參加保安宮導覽活動時，利用DV、數位相機及錄音筆，將導覽內容記錄下來。

影印機、印表機

複製資料，提供給隊員閱讀

網際網路

小朋友利用E-mail、留言板溝通訊息；利用Google、雅虎奇摩的知識查詢資料

電話

與導覽員溝通、聯繫

聆聽導覽

請黃際淙先生，協助小朋友更深入的了解關於保安宮的故事，黃際淙先生先為小朋友說故事，再為小朋友到保安宮導覽，使小朋友各個對保安宮的故事充滿了濃厚的興趣。

以上設備均由學校提供

 

透過他人的推薦，請來黃際淙先生協助我們專題研究計畫

        為了專題研究計劃，我們打算申請保安宮的導覽服務，讓小朋友對保安宮有更濃厚的興趣，透過學校老師的推薦，我們聯絡到黃際淙先生來協助我們。黃先生知道我們的計畫後，非常的鼎力相助，他規畫了一次的說故事時間、以及兩次的導覽活動。小朋友從黃先生的故事中，除了對保安宮的圖像有了更深的了解，也對整個研究計畫有更濃厚的興趣。因為黃先生極力推廣布袋戲教學，我們學校還意外的得到了數場的布袋戲現場教學指導，廣受學生的好評。

        黃先生有感於現在學生缺乏了很多的能力，尤其是「說話的組織」能力，因此，每次他說完故事後，就會請小朋友再說一次，而在聆聽完之後，他還會給予小朋友適當的改進方法。非常感謝黃先生對我們專題的協助及指導。

 

專題研究計劃對學校的影響與衝擊

       我們的專題研究是大家都耳熟能詳的保安宮----社區的信仰中心，但是學生對於保安宮的了解僅於熱鬧的廟會，以及到廟裡參拜，其餘的一概都不知。

       本社區是台北市早期開發的市區，無論是古蹟、地名、古老建築物，到處都充滿著說不完的故事，但是小朋友對於這樣的環境的情感卻是非常的陌生、疏離。

        因此，本研究計畫只是一個引爆點，希望小朋友藉由此次的專題研究，對周遭的環境能更關心，能對社區的古老故事有著更濃厚的興趣。

        完成了此次的專題研究之後，隊裡的小朋友均對保安宮的圖像有著非常濃厚的興趣，也希望他們能夠對社區的其它事物，也同樣的維持著相同的關注。本專題研究完成之後，將放置在學校網站，提供作為鄉土教學。

 

尊重智慧財產權與引用說明

本專題研究計畫的內容，會遵守智慧財產權規範並註明出處來源。在圖片的部分，皆是黃杰輝老師及洪子舒老師親自去保安宮拍攝；在專題網頁內容的部分，感謝黃際淙先生提供其口述資料及文字資料，也感謝洪子舒老師提供文字的資料。

 

發現和驚奇
在未進行此專題研究之前，我們並不知道每個「圖像」都有特定的意義，更令人覺得驚奇的是「圖像」的組合，竟然也可以組成一個特定的訊息。自從進行了這個專題研究，我們只要一走進保安宮，目光就不斷的搜尋，幾乎把整個保安宮看個仔仔細細的，任何一個角落都不放過，也由於我們地毯式的搜尋，常常可以發現一些特別的、有趣的圖案。經過一段時間的學習與累積經驗，現在看到了「圖像」就可以馬上解碼，轉換成「訊息」，對我們來說，這可以算是前所未有的經驗。

 

專題研究貢獻說明                回目錄

           參與人員

      工作事項

      百分比

         十六位學生

 

    1、構想「網頁架構圖」

    2、編輯書面資料

    3、搜集資料

    4、填寫進度報告

    5、記錄並整理導覽員的講解內容

    6、製作線上測驗

    7、電腦文書處理

 

       60%

 

     施子慧老師

     洪子舒老師

     黃杰輝老師

 

 

    1、召開工作小組會議

    2、專題研究資料歸納分析

    3、網頁設計

    4、聯繫導覽人員

    5、擬定專題名稱與計畫

    6、專題網頁的指導與檢視

    7、指導學生製作線上測驗

 

       20%

 

     黃際淙先生

 

 

    1、提供保安宮的導覽服務

    2、提供資料

    3、為小朋友講解保安宮的故事

 

      20%

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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