◎參賽類別：地方特產特色

◎地方社區說明

本專題以果林國小為中心，涵蓋的社區有桃園縣大園鄉果林村與三石村，果林國小有社區志工一百多位，學生人數九百多位，佔了兩村大多數的家庭，社區居民多半以學校為傳遞知識文化的重要機構。

◎專題研計畫概要

本專題由「蛻變」師生團隊探究果林地區常見的一種鳳蝶(無尾鳳蝶)的生態，藉由飼養與觀察紀錄，並結合社區志工的力量，規劃一系列的培訓課程，培養蝴蝶生態保育觀念推展小志工，親身體驗蝴蝶生態保育推廣活動，讓社區居民經由認識這種身邊常見卻不知其名與其生態，進而能了解該種蝴蝶與社區環境的關係，避免因無知產生懼怕而殘害其生命，達到生態保育觀念的推展。

◎我們的網際網路環境

學校的電腦教室裡面有36台學生用的電腦，網際網路則採用以光纖連接校內的電腦中心，再由T1專線連接台灣學術網路TANet。

◎所遭遇和克服的難題

    一、主題的選擇與資料收集：

一開始討論主題時，我們猶豫是要廣泛的探查出現在果林附近的蝶類，還是將主題鎖定在單一蝶種，於是我們就有兩個主題在抉擇：『破蛹而出的精靈—無尾鳳蝶』、『果林現蝶蹤』。最後經由團隊討論結果發現大多數的團員，都有在住家或是學校附近發現無尾鳳蝶或是綠皮蟲的蹤跡。投票結果出爐，我們選定以探訪社區無尾鳳蝶的蹤跡為主要題目，並配合學校課程養育無尾鳳蝶的蝶寶寶。

接者就展開資料蒐集的工作，我們除了書籍和網路資料外，還廣泛的對社區內的柑橘樹進行調查，並訪問社區居民，但是這項工作的進行並不簡單，只好就近對校內學生進行調查，並於社區發表會時發放問卷，終於得以對我們的主題有更深度的了解，也更拉近了與社區民眾之間的距離。

由於成員來自多個班級，僅能利用午休及晨間討論，課後的訪問及討論常非常不容易挑選到全員皆到的好時間。

外出拍照訪問時，人數眾多，有時回來才發現因為各組間觀念上與默契的不足，整理資料及討論時才發現大家都是同樣的題材，缺少了部分的資料，因此必須再與受訪者聯繫，重新訪問。

雖然老師教導過數位相機的拍照要領，但是要拍下這些飛舞的精靈真是不容易，我們所使用的都是一般數位相機，要近距離拍攝已經很困難，想靠近這些優雅的舞者，他們卻一下子就從鏡頭前溜走，要再重新對焦又得再花一番工夫。

數位相機的錄影功能也是很方便，拍攝效果清晰加上輕巧好攜帶，出外探訪時可以人手一支，我們人數眾多，心想總是可以錄到無尾在社區飛舞的畫面吧，誰知每次發現蝶蹤不是來不及按開關，就是追不上他飛舞的路線，拍出來的效果並不盡理想，只好剪接片段來使用囉。

DV最後由於所擷取出來的畫面檔案太大，僅將訪談的內容記錄下來做為參考資料使用。