＊參加的競賽類別是：地方人物領袖
我們的「地方社區」是：
黎明國小位於宜蘭市，與林榮春先生位於宜蘭縣員山鄉的「布馬採船歌劇團」團址，僅有十五分鐘的車程。員山鄉又有歌仔戲的原鄉之稱，根據研究指出，日據時代初期，員山鄉頭份村的千年老茄苳樹下有員山人歐來助在樹下搭棚教唱「本地歌仔」，後來才逐漸演變為歌仔戲。林榮春先生早年在耳濡目染下，不僅修習本地歌仔，更將本地歌仔的唱腔及動作運用於布馬陣中。去年的網界博覽會，我們曾經曾經以「本地歌仔」為題進行調查研究，這次再以林榮春先生的布馬陣為研究對象，除了倍感溫馨外，也深刻體悟到傳統技藝的消失與保存不易，因此我們除了期盼透過網頁紀錄這些即將消失的鄉土文化外，也期盼大家一起重視與支持傳統技藝的延續。
　
＊專題研究計劃概要：

為了更清楚的介紹布馬陣與林榮春老師，我們將整個的專題研究計劃定為下列三大方向，第一為布馬陣的文獻探討，第二為林榮春老師與傳藝學校的訪談，第三為參與校園推廣。研究計劃細項分列如下：
1.徵求參賽隊員
2.討論研究主題及隊名
3.登入參賽資料
4.任務分配與書面資料蒐集
5.連絡林榮春先生並發出第一次外出採訪通知單
6.參觀戲劇館及宜蘭縣資訊展
7.討論參觀心得並練習訪談技巧
8.申請公假及保險
9.編寫工作計畫及第一次上傳週記網頁
10.討論訪問教師及學生訪談稿
11.訪問宜蘭特殊學校布馬陣社及竹安國小布馬陣社。
12.討論訪問林榮春先生訪談稿
13.到員山訪問林榮春先生。
14.至大湖國小訪問布馬陣社。
15.彙整書面資料及訪問逐字稿。
16.校刊投稿。
17.506班布馬陣專題報告。
18.籌備校內展覽與問卷。
19.校內展覽解說。
20.規劃網頁架構。
21.撰寫網頁內容。
22.製作網頁。
23.上傳網頁。
24.測試網頁並且修改。

　
　 ＊我們的網際網路環境：

學校以提供中華電信ADSL網路T1網路，頻寬為1.5M的連線環境，作為學生上網的資源架構。電腦教室目前的80部學生電腦都可以隨時上網，其他設備包括有掃描器二台，以及印表機一台供網路列印。另班級教室中，各班皆有一台可供上網的電腦，每一學年則各有一台黑白和彩色印表機，讓參賽學生使用。在存取方面，校內電腦教室另提供一部Linux主機，做為放置同學們的個人資料與網頁的空間。本隊七名學生家中皆有電腦，皆可上網。因此學生除了在校其間進行網路搜尋外，亦可利用家中電腦進行資料的搜尋。		 　
　 ＊我們所遭遇和克服的難題：
　
遭遇的問題 問題描述 我們的解決方法
學生與受訪者的受訪時間無法配合 雖然同學們都很喜歡採訪的工作，但是上課時間及訪問時間常常是衝突的，加上多數同學需要補習，因此我們的訪談計劃不斷的受到考驗。 老師獨自進行訪問、錄音，並且另外安排時間，進行轉述與討論。
安全問題 學生出外的安全性是研究過程中最重要的事情。然而我們的訪談時間通常是臨時敲定，因此常常因為屈就於保險公文，而放棄已經洽詢好的訪談時間。 儘早定出訪談計劃，並且提前確定訪談時間與提出保險時間表。
不會說台語 雖然同學及老師都會說些許的台語，但是和林榮春老師的台語相比，我們好像變成了外國人，根本聽不懂老師說的。 幸好林老師聽的懂國語，因此我們融合了國語、台語還有比手畫腳終於完成了訪談。
老師與學生參與專題研究的認知不同 雖然我們的同學都很有興趣參與研究，但是整理資料及訪談內容的打字等苦差事，顯得興趣缺缺。 和學生進行詳談，並且說明研究歷程中後續的資料整理與解釋，才是研究歷程中最重要的一環。
活動經費不足 雖然學校表示願意支援經費，但是很多細項，無法以報公帳的方式核銷，例如慰勞同學的珍珠奶茶……… 今年教務主任特別撥出四千元的經費，作為研究的日常支出，免除了報帳的困擾。
製作網頁的急迫 因為專職網頁架構設計的老師退出我們的團隊，因此網頁的設計出現困難。 立刻商請網頁技術一流的雨壕老師投入網頁架構設計，並且重新分配個人工作。
和學校教學的配合尚待加強 雖然我們很努力的進行田野調查，但是所得到的資訊，只在我們的團隊中流傳，無法進行有效的再利用。 和主任及校長商討展覽的方式，說明我們的研究內容，並且主動提供教師及學生布馬陣與林榮春老師的資料。
還有好多事沒做 當我們愈是和相關人士訪談，我們就愈加發現我們需要訪談的的人越多，需要蒐集的資料也越多……… 雖然我們的工作負擔隨著網頁上傳日期不斷的加重，但是老師和學生們，都因為自己的『成就』而感到驕傲喔！

　

 　
　
＊心得箴言：

相信許多人小時候都看過迎神賽會時，穿插於遊行隊伍間，裝扮逗趣的布馬陣。但是知道身穿大紅袍，頭戴狀元帽，時而急奔、時而翻滾的布馬陣表演為「布馬陣」的人，卻少之又少。我們訪問的林榮春老師已經七十八歲了，為了保存布馬陣的表演，除了偶而的公開表演外，更致力於學校的傳承，然而時代的變遷，使得許多傳統藝術不斷的隨著老藝師而消失之際，布馬陣也同樣面臨了傳承無人的窘境。看到林榮春老師熱情卻孤寂的背影，我們深深的覺得自己的使命，除了呈現「布馬陣」的特色外，最重要的是讓更多人注意到「布馬陣」的存在與藝術的價值。因此，我們在專題活動時間內規劃許多校內的宣傳，例如投稿、班級專題報告及展覽，希望由校園推廣，進而擴大到無遠弗屆的網路，建立布馬陣與林榮春老師的專屬介紹網頁。每一次網界專題的投入，都如同進入一個未知的世界探索，除了帶來驚喜，更擁有了滿滿的回憶，為我們的專題研究注入了過去與未來交會的新生命。