簡報計畫
 
研究計畫要素
我們的專題研究計劃如何與九年一貫教學與學校本位課程相結合?我們的專題研究計劃如何與九年一貫教學與學校本位課程相結合?

1語文領域:

    本研究活動一開始,我們透過大量閱讀有關台灣家將的相關資料,從中擷取重要訊息,撰寫短篇家將介紹文,無形中增進我們的閱讀理解與寫作能力;此外,為了真實感受家將世界,我們實地訪談家將關鍵人物,過程中我們學習以禮貌的態度聆聽長者對訪談內容的回應,並練習以流暢的口說方式表達自己的想法,使得我們聽與說能力獲得精進的機會。

2數學領域:

    為了瞭解同儕對於家將文化的認識與看法,我們進行問卷調查,運用統計方法得到結果後,以圖表呈現量化的調查結果。

3社會:

    在本研究活動中,我們實地參訪了三重城隍廟,並欣賞了八將團體的演出活動,認識宗教對在地人的影響程度,同時加深我們對家將歷史演變的了解,進而探究大家對家將的偏見原因,從中分析自己在這個珍貴文化中可以扮演的角色,明白應如何保護文化的價值性與如何減少他人對家將的誤解。

4藝術與人文:

    為了推廣家將的藝文價值,我們選擇有趣的將神,設計童趣的家將臉譜、刑具與服飾,在校園活動中走秀我們的作品,同時為了豐富與釐清同儕對家將的誤解,我們製作海報,手作各種道具,宣導家將文化內涵,結合表演與創意活動推廣家將文化的精隨。
我們使用了哪些資訊科技來完成專題研究計劃?

《多媒體資訊》

《主要用於》

桌上型電腦

蒐集資料、文字撰寫與處理、製作數位資料

筆記型電腦

學生撰寫文章及照片編輯

網際網路

利用網路尋找相關網頁,收集所需資訊,並洽詢專業人士

掃描器

將手繪圖稿轉化成數位檔

印表機印表機

資料的翻印傳閱

錄影機

拍攝家將表演、人物專訪、問卷踏查、專題講座、校園推廣及研究過程的影片

手機

參訪時拍照、錄影和錄音,連絡校外專家

數位相機

紀錄家將表演、人物專訪、問卷踏查、專題講座、校園推廣及研究過程的照片

單槍投影機單槍投影機

介紹家將、小組分工、進度討論的放映

電腦軟體電腦軟體 利用用"威力導演演軟體剪輯影片、、”Office””軟體進行文書處理、、”Photoshop””軟體進行影像處理、、”microsoft office expression web 4””製作網頁頁
FTPFTPE-mailLine 將大家拍攝的照片及相關資料相互傳遞與存放
隨身碟、CDRW 儲存專題相關資料至無連接網路的 PC
如何扮演此份專題計畫大使

1與家將團體接觸

這次專題研究,我們透過網路資料,以三重、家將等關鍵字來搜尋在三重有跳家將的人物,很幸運的三重臺疆城隍廟的高景清師傅及他的徒孫願意接受我們的訪問,除此之外,對家將團體很有研究的呂江銘老師也願意教導我們有關我們不了解或是查不到資料的家將知識,我們非常幸運!
與高景清師傅訪談中中

2校內推廣的互動

    為了推廣家將文化,我們在學校裡總共舉辦三個推廣活動:

第一、臉譜走秀:

結合學校萬聖節活動,校園中裝扮家將人物,並向大家推廣自己扮演的家將人物特色。

第二、專題講座:

邀請專家學者到學校來分享與指導我們有關家將的知識,同時邀請其他班級一同聆聽,並製作學習單,了解大家吸收了多少。

第三、活動闖關:

    運用家將文化的特色製作五個關卡,在期末時邀請其他班級一同進行闖關,並分享有關家將文化的內涵。
     
製作臉譜中               臉譜走秀時合影                   專題講座               家將闖關活動
這份專題帶給我們什麼影響與衝擊

    做完這份專題帶給我們最深遠的影響是什麼呢?也許應該就是:我們對家將的態度吧!

    以前看到家將時,沒有一些特殊的感覺,因為不了解家將文化的意義,所以甚至會覺得有點可怕,但自從我們開始著手研究家將文化後,漸漸了解家將表演人員的辛苦與重要性,所以每當在路上遇到有家將表演時,我們都會肅然起敬,覺得神聖!

    此外,還有一個影響就是:我們對家將更加瞭解了!在我們的團隊中,很多人對家將人物不同的特色變得更加熟悉,並且也能輕鬆區分不同的家將人物。

    至於研究家將文化對我們的衝擊,其中一個是大家對家將表演人員的看法,例如我們在Dcard上看到有人寫一篇關於「家將人員不是流氓」的文章,原本看文章時,我們以為大家都會很認同,沒想到底下的留言都說一些:「大部分家將團都是流氓啊!」「好的家將團也不多!」等負面評論,但在做完校內問卷調查後,發現我們同學其實不會認為表演家將的人是流氓,這又讓我發現:不同年齡層或不同時代的人對一件事情的看法會有差異,所以一件事要從不同的角度看,同時也必須要有自己的想法,不能人云亦云。
尊重智慧財產權與引用說明
  

1.文字內容:

    我們網站內容中的文字來源主要是透過網路及書面資料蒐集,經過討論與篩選我們想要的資料,彙整成重點後,再由每位同學撰寫摘要、設計訪問稿與問卷,以及編寫心得,若是有直接引用的影片,我們也都會附上原出處的相關資料與網址。

2.訪問&照片::

    實際參訪中的照片皆由我們同學與指導老師拍攝而得,其中基於個人資料保護法,訪問時的內容與照片亦都有取得受訪者的同意與授權:    實際參訪中的照片皆由我們同學與指導老師拍攝而得,其中基於個人資料保護法,訪問時的內容與照片亦都有取得受訪者的同意與授權:

        三重臺疆城隍廟道長-高景清先生同意書

台北興安府團長長-郭建宏先生同意書

3.圖片:

    本網站的圖片主要是與指導老師討論後,由同學親自手繪或是藉由資訊軟體繪製而成,設計靈感來自於同學的生活經驗與感受,其中有參考既定資料(如:臉譜、地圖……等)的部份也都會附上參考來源。
發現、教訓和驚奇

    在這次的網界博覽會中,我們發現了原來三重在地的家將文化最主要是八將與官將首,且收穫最多的是在編寫網頁內容上,關於文字寫作能力的提升,同時與大家一起努力完成一件作品的成就感。

    此外,我們很驚奇自己的意志力,因為平常學校作業與課後補習、安親班的作業已經佔據我們大部分的生活,但我們仍能擠出時間,完成一份又一份的專題寫作,且當看到網頁成品時,真的會有莫名的感動湧上心頭,謝謝老師們對我們不放棄的指導,讓我們學習到面臨困難與時間不足的狀況下,如何能隨機應變及把握零碎時間完成任務,最後,我更驚奇大家在這份作品上的團隊合作精神,我們來自不同班級,卻能一起合作製作專題,這是很棒的學習經驗!
底線
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