"環境探索~從認識身邊生態出發"專題研究計畫簡報
本專題研究簡報,介紹本專題研究之相關資訊、計畫總覽、計畫要素及貢獻度。

相關資訊

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   備援網址
◆學校網頁︰彰化縣永靖國小首頁
◆專題研究計劃完成日期:106年2月10
◆學校:永靖國小
◆縣市:彰化縣永靖鄉
◆指導老師:
徐壬衍、謝秀華
◆學生參與這個專題研究計劃人數︰9
◆他們的年紀是:11-12
◆專題研究計劃聯絡E-mail信箱:erichsu62@yahoo.com.tw

我們的團隊
姓名 簡介 心得
指導老師
徐壬衍
老師
職務:六年級導師
興趣:音樂、繪 畫、旅遊
再次和孩子們一起進行網博工作,在不同的孩子身上得到不同的收穫。過程中有時會花費續多額外的時間,但能有一群人一同成就一件事卻是快樂而滿足的。
指導老師
謝秀華
主任
職務:教務主任
興趣:
閱讀、旅遊、手作
再次參與網博的活動,跟隨有經驗的同仁一起與學生成長學習,是人生過程中一個難得的經驗,感謝整個過程中熱心協助的所有人!不同的人相同的事,卻有不一樣的結果,真的很有趣!
邱彥程
同學
職務:六年四班學生
興趣:
繪畫、電腦
我可以把我喜歡的繪畫用在這次的活動中,覺得過程很有趣、經驗又很難得!
邱凡語
同學
職務:六年四班學生
興趣:
運動、美勞、看電視
這一次參加網博的活動,讓我在看到週遭的植物從陌生到有點瞭解,連家人都覺得很意外!還有電腦的使用,從不會蒐集資料到現在可以使用FB與同學討論,我的電腦能力大增喔!
邱郁恩
同學
職務:年四班學生
興趣:
運動、繪畫、看電視
這次的活動讓我對動植物有更進一步的認識,幫助我瞭解到身邊常見的動植物名稱、習性與有沒有毒,增加了很多知識。還讓我的電腦能力進步很多,與同學一起做事感覺很不一樣,很有趣的經驗!
鄭士墉
同學
職務:年四班學生
興趣:
看電視、體育
我的工作主要是推廣活動的海報與生態解說牌的製作,美工的工作難不倒我,我和同學一起將整個探訪足跡畫成大海報,然後一起在全校老師的晨會活動中向老師介紹,請每一位老師幫我們跟班上的學生介紹,讓更多人認識自己的家鄉。
林裕達
同學
職務:年四班學生
興趣:
繪畫、聽音樂
我主要負責的工作是蒐集資料和上傳探訪記錄,從老師的介紹和同學的探訪記錄裡,讓我認識許多以前從來沒有看過的動植物,收穫真不少!
莊淯任
同學
職務:年四班學生
興趣:
繪畫、聽音樂、閱讀
本來我就喜歡觀察不同的鳥類,在這次的活動中,讓我可以近距離的觀察到步道旁的啄木鳥正在醫治生病的樹、小捲尾正在天空中飛翔……,許許多多的鳥類跟我們打招呼,原來我們可以跟牠們和平相處喔!
黃培修
同學
職務:六年四班學生
興趣:
繪畫、運動、電腦
這幾個月常常利用中午與同學到電腦教室整理資料,讓我的電腦能力變好了!因為我很活潑,常常惹得同學哈哈大笑,不小心都會耽誤到一點點進度,真是不好意思!不過我真的學到好多東西,謝謝老師和同學的幫助!
余苡安
同學
職務:六年四班學生
興趣:
運動、繪畫
我主要負責的工作是處理同學拍攝回來的照片,修改照片的大小和加上說明,這樣才能讓上網參觀我們網頁的訪客瞭解我們在介紹什麼樣的內容給大家。
朱翊璇
同學
職務:六年四班學生
興趣:
旅遊、閱讀
這次的活動讓我認識許多動植物,還在蒐集資料的過程裡學會怎麼與同組的同學討論問題、解決問題,下次如果還有機會,我想要再參加一次!

計畫總覽
參加的類別:
地方環境議題類
地方社區說明:
彰 化縣北邊為隆起的海岸平原,南邊為濁水溪沖積平原,東邊為八卦山脈,永靖鄉居於這中央偏東南方三者之中的彰化平原。永靖鄉是農業鄉鎮,農作物早期以種植經 濟作物「荖葉」為大宗,後期轉型為園藝「苗木」的培育與販售為主,居民也以苗木栽種產業為主,因此永靖有苗木之鄉的稱號。
專題研究計劃概要:
隨 著地球暖化情況日益嚴重,環境教育日益受到重視。小學階段進行環境教育,要從認識在地生態資源開始,啟發學生對生態的興趣,並了解身旁就有許多珍貴生態資 源,進而興起保育之心。如此才能讓環境教育的根紮下,起身愛護在地生態資源,進而保護環境,盡地球公民的責任。 我們專題以老師帶領我們參加的環境教育活動為內容,從認識校園生態,到家鄉步道生態調查,再到特有生物保育研究中心,聽專家介紹,讓我們對各種動植物生態 有更深的認識,也更懂得珍惜、尊重大自然的一切。
我們的網際網路環境:

學校的網路環境︰
永靖國小目前有兩間電腦教室,共有近八十部電腦可以供所有小組同學使用。全校電腦都能上網,而且還開放WiFi可以無線上網,讓我們在學校討論、資料查詢和列印文件都很方便。
隊員家中的網路環境︰
每個隊員家中都有電腦,連接Adsl或是寬頻光纖網路上網,放學後的時間我們就用電子郵件、網路硬碟和我們的互動網站來繼續研究的工作。

我們所遭遇和克服的難題:
動植物種類繁多辨識不易︰
對 於我們這群熱情有餘、經驗不足的小毛頭,光是要靜心觀察就很難了,更何況動物不會乖乖擺好姿勢等我們發現,而植物隨著季節不同又有不同的姿態,真是考倒我 們了。除了要事先研讀資料外,還好有老師們耐心教導我們觀察和辨識技巧,幾趟的實地探訪讓我們蒐集到許多寶貴資料。

動植物照片拍攝不易:
由於動物常隱身 在樹林裡又很容易受到驚擾,再加上我們使用一般的數位相機,因此照片要拍攝清楚不易,尤其是鳥類的照片,有些鳥類體型小又不能近距離拍攝,我們常看得到卻 拍不到;而植物要如何拍下能清楚辨識特徵的照片也花了我們許多時間學習。透過老師不斷以書籍範例圖片的教導,我們漸漸掌握技巧,而拍不到的鳥類照片,我們 則從步道解說牌翻拍,並標明出處。

生態照片數量龐大統整困難:
為了能清楚呈現同一種動植物的不同面貌,大家在實地探訪拍下大量照片,但要在網站有限空間完整呈現卻是一大難題。還好資訊組長邱顯錫老師教我們運用
PhotoScape軟體同時整合圖文,加上老師的協助,真是幫了我們大忙;另外,三位指導老師,指導我們上台向全校老師做生態導覽簡報,也讓我們更清楚如何將資料更精簡呈現。
製作網頁的困難︰
由於我們的經驗和技巧都還不夠好,在製作網頁上比較有困難,這一部份有徐老師加上資訊組長邱顯錫老師指導和幫忙,讓我們更加得心應手。

研究時間不易安排︰
我們利用每天午 修時間做研究,實地參訪的時間也必須先做好協調和規劃,以免和同學們學習才藝的時間衝突。許多時候我們都充分利用電腦科技的便利,用電子郵件、互動網站, 網路硬碟溝通分享或交換資料。另外,老師事先將我們分組,大家針對自己負責的部份,利用假日和家人前往探訪,再將探訪所得資料和大家分享,使我們能更清楚 我們研究的內容,也要感謝老師們和家長們犧牲假日時間陪同我們一起進行實地探訪工作。

電腦狀況多又多:
糟糕
! 打好的資料不見了,又得重打!電腦怪怪的...有時很容易當機,網路的速度又是超級的慢,做好的資料不能上傳…….,這些問題我們都很困擾。我們只好利用時間趕緊努力!還要記取教訓,做好的成果多備份幾份,才能安心。
心得箴言:
透過這次的活動中,讓我們學習到很多,例如:團隊之間的合作、動植物觀察的技巧、資料的編排、網頁的製作。雖然在蒐集資料的過程中蠻辛苦的,我們也遭遇了許多挫折,但我們毫不氣餒, 一定要達成我們的最終目標,這樣的成就感非常的高。在過程中,我們受到許多人的幫忙,師長們也給予大力的協助。尤其網頁的製作對我們來說是很陌生的,但在 老師們耐心指導下,我們從中學習到 許多網頁製作相關的技術,也讓我們了解做網頁並不是一件難事,真的是一大收穫。活動過程中雖然有甘有苦,也難免發生了一些爭吵,但所有的點點滴滴,都是難 忘的 回憶,讓我們成長了不少,也很感謝指導老師的諄諄教誨。最重要的是,我們現在都會主動注意身旁的自然生態透過資料蒐集、研究及實地探訪,讓我們更愛自己的家鄉,經過幾個月的努力研究,我們對身邊的自然生態資源有進一步的了解,也深感環境教育對環境保護的重要。現在,只要看到身旁的動、植物,我們都會停、看、聽;透過此次的研究也讓我們深深體會,原來在我們身邊就有這麼寶貴的資源,學會尊重、愛護其他生物。

計畫要素
網界博覽會專題研究計劃的研究與活動與九年一貫課程相結合
「藝術與人文」

透過實地的探訪,讓我們更深入了解自然生態的美。除了欣賞山巒連綿美景、與動植物之美外,我們還有利用探訪時撿拾的植物葉片、種子,在老師的指導及發揮我們的創意下,做成美麗的植物種子裝飾品,及美麗的植物創作畫作,還有自然風春聯掛軸,真是別具一番風味。另外,老師還利用拍攝到的層疊的遠山照片及枯枝,引導我們進入水墨畫意境,並畫出我們的第一幅水墨風景畫,都讓我們有意外的收穫。

「自然與生活科技」
在 自然生態主題裡,介紹了家鄉的動植物資源,讓大家了解在地的豐富生態,並寄望喚起大家保護珍貴生態資源的意識,並進而重視家鄉珍貴豐富的自然生態資源。而 實地看到那麼多植物,剛好跟我們的自然課程相互連結,因為當時正在上植物的分類與辨識,讓我們更身歷其境、印象更深刻,如:親眼見到蕨類植物捲曲成問號的嫩芽和葉背成團的孢子囊群;還有各種不同形式的植物種子等等,都讓我們對應學習課程而更加印象深刻。

「語文領域」
專題研究的呈現在在需要用文字敘述出來,這時就看出平時語文能力訓練是否札實。透過資料的研讀與整理,我們學習到許多敘述語法及如何呈現出自己的觀點的文 字統整能力。在寫進度報告也讓我們的敘述和統整能力更進步另外則是,在實地探訪時,則是我們在鄉土語言課程所學的閩南語派上用場的時候,也讓大家更加體認 要好好學習自己母語的重要。

網路科技的充份運用
在研究活動中,我們經常用到電腦網路、網路硬碟、電子郵件、留言板等方式,我們學習著以更有效率、不用受到時間限制的方式進行研究與分享,也讓我們的資訊運用能力提升不少。

整合的學習活動
我們的實地探訪、簡報製作與報告、及網頁製作等技巧也熟練許多。當然,最大收穫是過程中日益進步的團隊合作、溝通協調的功夫囉!

使用了哪些資訊科技來完成專題研究計劃?

對我們而言,最有用的工具是︰
FACE BOOK網站讓我們不受時空限制即時分享資訊、進行線上討論。
網路硬碟︰做研究時最麻煩的是不知道要把資料存在哪裡,碟片常常一下子就毀了或挑片讀不出來,存在學校電腦硬碟又怕別人亂動或是被還原,所以我們的網路硬碟就派上用場了。
我們使用的科技設備:

設備 用途
電話 聯絡隊員、協助人員
電腦
資料處理儲存、網頁製作
ADSL寬頻網路 上傳下載資料檔案、討論、通訊聯絡
掃描器 參考資料存檔
印表機 列印研究資料
數位相機 參觀、活動紀錄
數位攝影機 參觀、動態資料紀錄
錄音筆 活動錄音

我們使用的電腦軟體:

軟體名稱 用途
Kompozer 網頁編修與管理、動畫製作
PhotoScape 影像處理
Acdsee 數位相片管理
Microsoft PowerPoint 簡報製作
Microsoft Word 文字資料處理
Internet Explorer 瀏覽網頁,資料查詢、上傳與下載
Outlook Express、Line 隊員間通訊聯絡
參加此次專題研究計劃的學生代表著各自鄉土社區的大使,負有向全世界觀眾介紹本鄉本土特色的使命。

讓人們知道在地擁有的環境教育資源及引發環境探索的興趣
透過課堂學習及實地探訪活動,除了讓我們認識校園生態環境,也近一步認識家鄉的生態資源。在我們探訪記錄的過程中,來訪的遊客及當地居民好奇的詢問我們的調查,而我們也向他們介 紹我們的 發現。經過我們的介紹,讓民眾了解在地的生態資源,也喚起他們對環境與生態保育的意識,進而影響身邊的人,一同珍愛身邊的生態資源。在我們的受訪者中,表 示希望我們能將我們做好的網站資訊告訴大家,所以我們將我們的網站資訊附在我們的設置於步道旁的解說牌下,希望藉此引發大家的學習興趣。
全校師生一同參與認識在地生態資源
我們向全校老師做完簡報後,老師們再實際的前往生態研習,回來後表示,他們不再是走馬看花,並將我們的簡報資料帶到班上,讓全班同學一起來體會生態之美,也吸引大家來參與、分享我們的專題研究。
透過網頁傳播在地自然生態之美
透過我們的網頁希望讓國內外的人,只要一看我們的網頁,就能對我們在地自然生態之美留下深刻印象,讓大家一起發覺在地自然生態之美,進而懂得珍惜保護,讓這無價的珍寶得以永續下去。

專題研究計劃對地方產生了什麼樣的影響和衝擊?

喚起居民對家鄉文化、生態的關心
在我們探訪記錄的過程中,也向來訪的遊客及當地居民介紹我們的發現,經過我們的介紹,讓民眾了解在地的豐富生態資源,也喚起他們對環境與生態保育的意識,進而影響身邊的人,一同珍愛身邊的生態資源。

和教學結合,讓文化流傳下去
我們的網頁連結到學校網站,讓動植物生態主題,成為大家認識在地自然資源的最佳教材。透過網頁分享,讓全校同學有機會一起來體會在地自然生態之美並分享我們的專題研究資料。
透過網頁無弗屆的傳播,吸引更多人的來訪,喚起環境保護的意識
網路的世界無遠弗屆,透過我們的網頁資料,讓看到的人都能認識在自己身邊就有許多豐富的生態資源,進而引發他們的探索興趣,進而投入生態保育行列。

地方上的其他成員如何提供協助或義務參與專題研究計劃?

感謝社頭在地的清水國小彭美慈老師的協助和李金圳老師提供他寶貴的生態觀察經驗,並且提供許多寶貴建議,讓我們可以順利完成這項研究。
感謝蝴蝶解說志工張吉良老師教導我們正確辨識蝴蝶的指導與協助。
我們的胡慧嘉校長,經常鼓勵我們,增強我們的信心;還有邱顯錫老師經常指導我們,協助製作網頁。謝謝他們的協助與鼓勵。
感謝家長們熱心參與,還負責交通輸送、餐點提供、資料整理等工作。
感謝所有接受我們訪問的受訪者,及大家給於我們的寶貴意見,讓我們的網頁內容更趨完備。

尊重智慧財產權與引用說明
文字資料
我們從網站查詢蒐集或是參考書籍整理的資料,就把網站和書名列在參考資料中。至於實地探訪過程都是由我們自己採訪記錄的。
照片
我們運用數位相機拍下大多數的照片,只有少部份引用步道解說牌的照片都有註明出處。我們要做報告時,老師就一直強調不要直接使用別人的東西,別人自己想好、做好的作品我們卻把他拷貝下來用,這是不對的行為喔!
授權同意書

發現、教訓和驚奇
有趣的發現
 參 加此次網界博覽會活動後,我們不但實地去探訪了步道、古蹟........等,不僅認識了許多珍貴的動植物,還了解了先民的奮鬥足跡,也吃了在地的美 食和認識在地的產業發展。經歷了這麼多,原本對生態一竅不通的我們,現在幾乎都可以當個小小解說員了。
學到的經驗
 參加這個研究學到最多的就是一定要團隊合作,只要團體合作、互相幫助、打氣,就能讓整個研究氣氛持續下去,要做一次、兩次、甚至十次都可以。
得到的教訓
       一開始去實地探訪時,大家帶著興奮的心情,興高采烈的像是要去郊遊,沿途還打打鬧鬧,因此動物都被我們嚇跑了。所以,要拍到好的動物照片,一定要安安靜靜地觀察並耐心等待,否則什麼也拍不到。
產生的驚奇
       本 來以為自己的家鄉沒有什麼寶貴的東西可言,參與研究後我們才明白,原來在我們家鄉擁有如此豐富的自然生態寶藏。還有透過探訪活動讓我們能將發現 與學習和生活做連結,譬如實際看道蕨類植物應證課本的敘述;而老師帶領我們做的水墨創作和植物種子裝飾品創作活動等,都讓我們有新的啟發,原來只要多用 心,其實生活周遭就充滿著驚喜,所以身邊的一草一物真的都值得大家好好愛護保存!

貢獻度
參與人員 工作事項 百分比
隊員 邱彥程同學
邱凡語同學
邱郁恩同學   
鄭士墉同學   
林裕達同學   
莊淯任同學   
黃培修同學   
余苡安同學   
朱翊璇同學

  • 資料蒐集、整理
  • 擬定探訪計畫
  • 記錄探訪內容
  • 編輯書面資料
  • 攝影
  • 填寫進度報告
  • 製作網頁
55%

指導
老師

徐壬衍老師
謝秀華主任
  • 研究方法及內容指導
  • 電腦技術指導
  • 網頁製作指導
  • 召開小組會議
25%
家長
義工
陳俊仁
陳淑慧
詹慧英
  • 提供研究資料
  • 協助資料蒐集整理
  • 協助實地探訪交通
5%

社區
居民

清水國小
彭美慈老師
彰化縣八卦山脈保育協會
李金圳老師
蝴蝶解說志工
張吉良老師
  • 研究計畫諮詢
  • 動植物辨識協助
  • 資料提供
10%
電腦資訊諮詢 邱顯錫老師 攝影與網頁美術指導、網頁上傳協助指導 5%