傳與船 ~ 武德武術薪火傳 舊社振興百年船


專題研究計畫簡報


「文化」,因時間淬鍊而有兼容並蓄與薪火相傳之美;「傳統武術」之可貴,在於習武之人需以武養性,厚德利民之外,還具備了獨特的文化之美。舊社振興社歷百年而不衰,在於創社祖師與後代弟子,恪遵武術必於保家衛民,具備武德方能習武,且武德與武術皆須與日俱進,禁止逞強鬥狠。

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我們專題名稱:傳與船 ~ 武德武術薪火傳 舊社振興百年船

我們專題網址: /

專題完成日期:民國 105 年 2 月 23 日。

所屬縣市學校:彰化縣 ∕ 彰化縣立社頭國民小學

學校網址連結:

專題指導老師:黃炎榮老師、蔡文宗老師、蕭嘉樺老師

專題參與學生:賴安榆、林奕靜、魏聖峯、趙梓愷、朱祐葳、賴宣穎、陳念熏、黃雋凱

學生年紀層級:11-13歲,小學五年級學生五位,小學六年級學生三位

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  • 金鷹振武隊與振興社成員們的合照
    圖片來源:金鷹振武隊拍攝
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    專題描述:

      民國102年,【世界武術大賽南拳組冠軍】與【世界武術特殊貢獻獎】的殊榮,讓【舊社振興社】與中華 民族的「傳統武術」第一次躍上國際舞台。「傳統武術」在中華民族的歷史中,是令人驚豔與讚 嘆的文化。綜觀現今世界武術派別,大多與我們的傳統武術有極大淵源。 「武」字的本義在於「制止干 戈、謀民福祉」,因此,習武修德不僅可以強身健體,還可以保境安民。但是,老成凋零,願意承先啟後 者又難以尋覓,這項文化精髓已被大多數人遺忘。

      有別於一般的「陣頭團體」,【舊社振興社】在清末 民初與日治時期,充分發揮了保鄉安民的功能,日本人治理台灣時,也倚重【舊社振興社】的武藝與在地 方上的影響力,來做為維持地方治安的助力。但是,隨著社會變遷與以往對「陣頭活動」的負面觀感,使 得關注和嚮往這項傳統技藝的人越來越少,除了舊社村以外,鄰近村落中,目前在【舊社振興社】習藝並 仍在學的學生只有兩位,讓人不勝唏噓。

      有感於「習武術、修武德」越來越乏人問津,現任館 長蕭凱升老師帶領【舊社振興社】的成員,正在為發揚武術而努力。他們深信身上的血液,沉潛著民族的 韌性,堅持著種族的剛毅,希望藉由大家的努力,讓傳承上百年的歷史得以延續。對這個在家鄉為武癡迷的團隊,我們產生莫大興趣, 我們期待有更多人看到他們的優點,進而支持與投入,讓這艘持續前行中的百年大船,找到一個發光發熱的機會,不僅延續,更希望能發揚光大、廣募人才,創造另一次更輝煌的百年薪傳。

    地方描述:

       【舊社振興社】所在地-彰化縣社頭鄉,過去是一個單純的農業聚落,第二次世界大戰後,社頭第一家「勝利織襪廠」開工後,社頭鄉不但是「芭樂王國」,在60年代,也成為襪子製造業的大本營,所以又有「襪子的故鄉」之美譽,每年一度的「織襪芭樂節」 活動期間,更是吸引上萬遊客到此瘋狂採購。

      【舊社振興社】在社頭鄉的織襪產業蓬勃發展前,一直和居民的生活緊密結合,在影音媒體尚未發達,日出而作、日落而息的年代,「練拳」,是居民茶餘飯後共同的活動,「練拳」,也是居民維護身家安全的憑藉。相較於埋首3C產品,時時活動筋骨,更顯得氣旺神足,武館中幾位七、八十歲的前輩們仍精神奕奕、動作敏捷,正是最佳證明。這是現代人較欠缺的,也應該是傳統武術有必要更廣為人知、更被廣泛接受的原因。以深邃綿長的歷史角度觀之,文化的內涵,應該更多元才能豐厚。

      【舊社振興社】成員之一,也是全國蕭氏宗親會第四屆總會長的蕭能惠先生,在公務與商務繁忙之餘,仍不忘以武養身,溫故知新,他也期許傳統武術能普及化,深入民間,融入生活。我們期待在「芭樂王國」和「襪子的故鄉」中,看見社頭鄉另一個新的亮點。

    我們的網際網路環境:

    說明
    學校對外網路連線方式 學術網路光纖寬頻。
    學校內部的網路環境 一間電腦教室,共有四十部電腦可以滿足小朋友資訊學習與運用所需。
    2間E化專科教室、30間數位教室,1間視聽教室。全校班級電腦都已連線,方便師生交流討論、資料查詢和列印文件。
    學生家裡: 小隊隊員家中都有申請光世代光纖網路,在家可以透過網路完成交付的專題任務。

    我們所遭遇和克服的難題:

    團隊部分

    項目 問題描述、說明 解決的方式
    時間壓力 1、課業負荷:我們是利用課餘時間來討論,而有些人無法應付功課而退出,使的我們的人數減少 !
    2、分身乏力: 我們小隊中很多人假日要補習、練球隊,參訪或是資訊培養等活動沒有辦法全員參與。
    3、段考壓力:考前一週需專心準備課業考試
    1、利用午休時間:進行集會活動。
    2、部份周三、日下午:進行資訊能力培養、參訪實察、海報製作等活動。
    3、段考後:進行密集的系列活動。
    4、寒假:進行資料彙整、網頁製作。
    語文能力 1、設計訪問稿:由於我們從來沒有當過小記者訪問人物,所以撰寫訪問稿、彙整訪問稿對我們來說如登天之難。
    1、先擬妥題目,請學校老師幫忙修正。2、訪問前在教室、家中模擬訪問實況,請師長們幫忙練習訪談。
    團隊溝通合作 1、陌生感:因為我們的隊伍是由三個班級的學生中組成,因此大家的默契與溝通聯繫不夠,分工合作的事情往往 很難共同完成 。共同的時間很難協調。
    2、任務遲交:心得紀錄、逐字稿擅打、任務分配部分隊員無法如期完成,造成其他組員活動無法如期進行。
    1、共讀文章: 討論分享參與活動的初衷。
    2、隊員協助: 請組員互相幫忙、協調。
    技術障礙 1、家中電腦軟硬體不足:使得學習製作網頁、影音剪輯、錄音檔擅打逐字稿等研究成現困難重重。
    2、器材問題: 數位相機、攝影機、隨身碟等資源不足。
    3、資訊能力不足:我們是五六年級的小學生,影音處理、網頁製作、統計分析等都是重新學習,大家程度不一, 容易出錯。
    1、開放電腦教室:讓隊員能在學校內完成工作。
    2、尋求學校協助 :請資訊組長向校方請購。
    3、能力培養:運用在校午休、週三、週日時間開班授課。
    其他 1、經費來源:我們是小學生,沒有經濟能力,但是研究過程中免不了會需要花費,如交通費用、美工材料,如果參與此次專題研究若須另外繳交費用,將成為一項額外負擔。
    2、經驗不足:這次參賽隊員都是第一次參加,經驗均不足 。
    1、申請經費:向學校申請公費報帳。
    2、舉辦研習:邀請曾參與網界博覽會的學校老師來本校舉辦研習、經驗分享。

    個人部分

    問題描述、說明
    奕靜 經常有隊員代表學校出去比賽,所以我們時常無法聚在一起討論,"三個臭屁匠,勝過一個諸葛亮",如果能有更多時間交流研討,完成的作品一定更美。
    聖峯 我們這隊常常有不合群的人,所以我希望他可以改善。
    安榆 常常有人無法按時完工,導致整個工作進度落後,所以我希望我們的團隊能夠更加積極。
    雋凱 希望每個人在分工合作下的任務分配,都可以確實完成,如果有困難,要主動尋求支援。
    念熏 對不熟悉的事物,總是缺乏經驗,無論是資料整理、採訪活動,所有的任務都是第一次的嘗試,每一次都令我們膽戰心驚, 還好老師隨時在旁帶著我們進行,才能在摸索中完成任務。
    宣穎 對我們來說,運用資訊媒體進行資料整理和編輯是最困難的事之一,電腦對我而言,就是線上聊天和遊戲的工具,統計圖表、問卷設計、、、都是 很大的挑戰,更何況是要送件參賽。
    梓愷 採訪的過程是最令我害怕的事,面對陌生的叔叔、伯伯進行訪問,讓我很不習慣,有時候,一些伯伯、叔叔用很溜的台語諺語回答問題時,我完全聽不懂,雖然有錄音檔,但是,再聽幾遍,還是無法聽懂,這是最大的障礙。

    心得箴言:

    團隊部分

      在為期5個月的整個研究過程中,進行資料整理、人物專訪、資料蒐集、海報製作、影片剪輯、網頁編寫,任務行程滿滿,時而讓人感到喘不過氣來。專題研究的過程總是辛苦的,要怎麼收穫先怎麼栽,「天下沒有白吃的午餐」,這過程經歷了很多不順利、惱人的任務,最後還是把它完成了。無形之中,每個隊員已經成長了,從不敢面對人物訪談到可以在訪談時侃侃而談,從不知道要如何下手做出一個完整的網頁。其實不外乎就是有努力過,就會收穫。相信未來的日子我們也能以這樣的心態去面對各種挑戰。 。

    個人部分

    描述、說明
    奕靜 事在人為,只要付出足夠的努力,一定有可觀的收穫。
    聖峯 不怕事情困難,就怕自己不夠勤快。
    安榆 看到百年歷史的舊社振興社的努力,我覺得人生的路也該有這樣的毅力與堅持,才能不虛此行。
    雋凱 做與不做的差別不只是在於能不能成功,更重要的是可以讓人看到態度,就像我練拳一樣,從門外漢到現在可以打三套拳,這個過程會讓大家看見一個人的努力程度。
    念熏 團結合作可以創造更大的可能性,就像我們的團隊一樣,在剛成隊時,我認為是烏合之眾,但是,就像雲林縣整合全數各支派一樣,他們成功推動拳術教學,我們也用這樣的精神,在嘗試中完成了這次的挑戰。
    宣穎 只要肯學,肯腳踏實地,就可以將不可能變成可能,這次的參賽,讓我對自己更有自信了。
    梓愷 雖然很辛苦很累,但是,收穫的時候,可以感受到深深的喜悅。
    祐 葳 這次的體驗,是和大家合力完成一項龐大的作品,學長姐與同學們的拚鬥精神,讓我看見自己的缺點,從今以後,我要把這次學到的做事情的態度和方法,應用在生活與學習上,改掉散漫不用心的壞習慣。
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    專題研究貢獻度

    專題研究計畫要素

    從事此次「台灣網界博覽會」活動的專題研究計劃是如何與九年一貫教學與學校本位課程相結合?

    專題研究計畫與七大領域結合

    語文領域

    從收集資料、整理閱讀資料、擬定訪問稿、練習訪問、聆聽並整理逐字稿、設計問卷題目、整有獎徵答題目、撰寫研究省思、舉辦辯論會等,都讓我們的 語文的歸納、整理、批判、創意、情意表達等能力大大提升。

    數學領域

    透過問卷調查統計,可以明白圓餅圖、長方圖的使用,更進一步可以學習EXCEL函數應用。網界問卷調查學習統計學的一個入門磚。

    社會領域

    藉由振興社的調查研究,了解台灣武術的發展歷史。透過追本溯源的實際參訪,了解到西螺七崁地區武術學習風氣。更進一步了解到台灣早期,因治安不佳,所以人們為了保護家園,學習武術防身,團結起來對抗外侮盜匪。

    自然與生活科技領域

    專題研究中網路搜尋、採訪錄音、數位攝錄、資料處理、製作網頁等操作技術,培養 善用科技資訊的能力 。

    健康與體育領域

    此研究主題振興社包含了拳術、舞獅、兵器、鼓樂,屬於健康體育領域,藉由實際的拜師學藝,可以讓我們多一個體育活動,藉由平時的練習,可以增強我們的體魄。 學習規劃行程、待人接物、外出安全注意事項自我規劃;這些學習 有助於健全人格發展、健康生活習慣的養成 。

    藝術與人文領域

    欣賞舊社振興社的舞獅、武術表演,可以觀察到表演時的體態要點,要如何打拳、舞獅才好看。藉由欣舞獅獅面上的紋路設計和師傅們的解說,可以了解傳統圖藤的設計意義所在。

    綜合活動領域

    我們分工合作、互相支援,更運用團體的力量完成專題研究。

    主題研究與十大基本能力結合

    了解自我與發展潛能

    我們從不會訪問別人、不會主辦活動、不會資料分析、不敢對全校宣傳 … 等,到突破自我挑戰成功,發現自己是很傑出的!

    欣賞、表現與創新

    我們欣賞振興社的武術表演,還拜師學藝、親身體驗練習,更能體會練習的辛苦,我們在相關資料整理後,加上自己研究的心得,形成屬於自己的成果展覽 ,此外,我們 上網瀏覽別組的專題研究 ,給予他組打氣及作為我們網頁的檢討反省。

    生涯規劃與終身學習

    我們規劃研究方向、擬定行事曆、安排訪談、時間規劃等,養成我們 主動探索學習 的能力。

    表達、溝通與分享

    我們採用「分組合作」規畫我們的研究架構,此外,隊員、老師、家長們彼此互相傾聽、分享、溝通、協調意見,振興社館長蕭凱升也表達人生觀和對武術傳成、武德培養的堅持。

    尊重、關懷與團隊合作

    大家的分工合作 一同完成專題研究,隊員彼此關懷、分享他人意見,尊重多數的決定等,我們我對默契越來越好!

    文化學習與國際瞭解

    在搜尋資料的時候,我們發現振興社是源自於西螺七崁,而西螺七崁武術是由中國大陸傳過來的。並不專屬於某一區塊的武術。從搜尋過程中,我們了解到不同國家的武術有不同的特色。可以培養我們的國際觀

    規劃、組織與實踐

    在研究之初我們 規劃、組織我們的研究計畫 ,計畫擬定之後,再分工合作一同去實踐。

    運用科技與資訊

    專題研究中我們善用了平面媒體、網際網路、電腦科技等完成專題研究,發現 網際網路教學與學習比傳統方式更有效率 。

    主動探索與研究

    我們是研究小隊的活動,主要以「任務取向」,我們自己開會討論、檢討,要求自己在期限內完成任務,如果不會則自己嘗試尋求解答,培養 主動探索、蒐集資料、篩選資料的能力。

    獨立思考與解決問題

    專題研究過程中,遇到許多的困難任務,我們尋求老師、家長、同學的意見,或是從自己從平面、網路資料中找參考資料,最後再由自己判斷統整, 學習發現問題、自主思考與解決問題的能力。

    主題研究與六大議題結合

    資訊教育

    了解科技、運用科技、善用科技完成我們的專題研究內容。

    生涯教育

    我們以振興社蕭凱升館長為了武術傳承,免費教學振興社武術,回饋社會為榜樣,期許自己能有番作為。

    兩性教育

    隊員男女都有,因此大家學習如何與異性相處、溝通。而在陣興社裡,團員有男有女,即便是比較柔弱的女生,打起來也是有模有樣。學習武術不分男女,而在於有無用心學習。

    人權教育

    雖然我們是小學生,但是我們有權了解自己的鄉土文化,有權向更多人推廣介紹,這是我們從來沒有想過的事情。

    家政教育

    專題研究過程中,在外面我們必須自行處理午餐問題,不依賴家人,因此我們學習飲食安全及營養攝取均衡的知識。

    環境教育

    在研究振興社的活動中,曾經跟隨著振興社出陣,在廟會活動中,體會到鞭炮聲震耳以殘留的灰燼垃圾滿地。廟會活動固然熱鬧非凡,但是所造成噪音汙染也是很可觀的,傷害環境最後的受害者可能就是身邊的你我,所以我們要好好維護我們所居住的周遭環境

    你們使用了那些資訊科技來完成你們的網界博覽會專題研究計畫?

    項目 說明
    網際網路 讓我們可以不限時間的和老師聯絡,或是查詢資料、收集影片和分享訊息。
    社群網站 我們每個人幾乎都有facbook帳號,在學校之外的時間,我們透過facbook來做聯繫,節省了電話費用,另外也能夠群組討論,方便大家交換意見。
    FTP軟體 我們每個人都有網路空間,資料可以放在上面,除了資料備份上傳外,我們也放我們練習的網頁!
    雲端硬碟 我們使用google雲端硬碟服務,方便大家上傳各自整理的資料,不需要使用隨身碟拷貝,就能購不受地點的限制,在家在學校都能夠隨時存取雲端硬碟的檔案。
    線上文件編輯 我們使用google app的服務,不需要在電腦裡安裝文書軟體,只要有瀏覽器就能編輯文件。
    影音剪輯 我們使用google app的服務,不需要在電腦裡安裝文書軟體,只要有瀏覽器就能編輯文件。

    用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色?

      「大使」 大使聽起來它的意思好像特別深奧、偉大,我們雖然現在才小學五六年級而已,不過我們不但相信我們以後,一定能夠在別人的心目中成為一位大使的,但必須做到大使,我們必須要博學多聞、對於事情的發生能夠冷靜思考、還有一個很重要的,就是隊員們團結合作。
    1、我們追本溯源,在訪問黃振崇校長和李明哲執行長的時候,我們小隊的黃雋凱同學,負起了武術交流的責任,跟兩位武術推廣的前輩師傅交流振興社金鷹拳拳術。
    2、我們有到社區、學校的老師、同學以及商店做我們辛苦製作的問卷調查。
    3、我們有訪問振興社師傅,振興社師傅也很配合,都把訪問的題目一一回答我們,真感謝振興社所有受訪的老前輩。 我們雖然不是真正的大使,不過我們卻能做大使的事情,我們在意的是事情,而不是一個空殼的稱號,大使..離我們距離還很久,我們依然相信做的比一個稱號還要有意義。

    專題研究計畫對我們產生了什麼樣的影響與衝擊?

      這個專題研究改變了我們本來自私自利的心理,也讓大家的心團結在一起。我們原本是普通的小學生,但是因為這個活動讓我們認識了很多的朋友,上課也不再是無聊的了。我們也和地方人士建立起新關係,變的更密切。 在專題研究時,有很多人瀏覽我們網頁。們的專題報告不單幫助社小獨輪車隊增添知名度、還讓學生、社區人士了解他們是如何在短短時間內就有如此的成績,無非就是永不放棄,從一次一次的失敗中站起來,最終能在任何表演中獲得掌聲和喝采。從中我們得到很多成就感!我們挑戰自己的潛能,學習自己解決問題。我們擁有自信可以面對未來挑戰,期許自己做個傑出的人,將來回饋社會!

    尊重智慧財產權與引用說明:

    項目 說明
    資料引用 網頁內容若是引用,則會在網頁下面或這單元結尾附上說明(如引用自哪一本書籍、報刊雜誌。
    錄音逐字稿 關於訪談資料都是透過一次次訪談,利用手機的錄音app路起來後,回到學校繕打逐字稿而成。
    影片紀錄 本次專題研究的影片檔案(包含上傳YOUTUBE的影片),大部分都是我們小隊直接跟舊社振興社直接約時間做影片紀錄。少部分是由舊社振興社間接提供,如非我們小隊製作的影片,我們會在影片介紹下方註明來源。
    圖片來源 網頁中的圖片,大約8成以上都是小隊成員使用相機、手機所拍攝的,有一少部分的老舊圖片是透過掃描機掃描而成。圖片來源皆會備註在圖片下方
    肖像權授權 我們的專題研究訪問了好幾位振興社師傅以及武術推廣相關的人士,每張有肖像權利使用的圖片,皆會經過當事人的書面肖像授權書同意後,在放到網頁上。

    雲林縣旭光國小黃振崇校長的肖像使用授權書

    發現、教訓和驚奇:

      好玩的發現:看到電視中的武俠電影、武術表演,非常帥氣,心想著哪一天也要來學習看看。說不定也可以打得像電影中的黃飛鴻、葉問那麼精彩。然而這次的網博是關於研究台灣傳統武術團體-舊社振興社,剛好有機會學習武術,真是好極了。但是在研究活動中,我們實際拜師學藝,學習舊社振興社的傳統武術後,發現沒有想像中的簡單。武術的根本是要把馬步蹲好,馬步是武術的基礎,我們才學習沒多久,打起拳來根本東打西歪,還得多練習,而且財不過幾小時的練習,就手腳痠痛了。練習武術除了要有師傅指導動作外,一定要有耐心學習支持。

      團隊的經驗:網界博覽會主旨就是一定要團隊合作,只要團隊合作、分工合作、加油打氣,就能讓整個研究氣氛持續下去,即使做錯了,再做一次、兩次、甚至十次都可以,所以只要團隊合作是就一定可以完成的 。

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    專題研究計畫要素
    專題研究貢獻度

    專題研究貢獻度

    所有相關參與人員貢獻度說明

    參與人員 工作事項 百分比
    魏聖峰
    賴安榆
    林奕靜
    朱祐葳
    趙梓愷
    陳念熏
    賴宣穎
    黃雋凱
    採訪受訪對象或相關人士
    拍照紀錄
    訪談內容紀錄、逐字稿
    編輯書面資料
    擬定訪問大綱
    填寫進度報告
    收集資料
    撰寫心得報告
    剪輯影片
    編輯網頁
    製作展覽海報
    60%
    黃炎榮老師
    蔡文宗老師
    蕭佳樺老師
    召開工作小組會議
    專題研究資料歸納分析
    專題網頁指導與檢視
    擬定專題名稱與計畫
    電腦技術輔導
    網頁製作
    活動聯繫協調
    15%
    舊社振興社館長
    舊社振興社師傅群
    舊社振興社學員
    教導振興社武術(拜師學藝)
    介紹振興社的相關歷史
    配合演練振興社武術
    傳統武術相關資諮詢
    10%
    家長 計畫諮詢
    活動接送及參與
    協助隊員完成任務
    5%
    社區民眾 接受採訪、問卷調查
    提供意見、資料
    5%
    黃淑晴主任
    吳振成主任
    計畫諮詢
    活動協調聯繫
    訓練隊員採訪技巧
    5%
    ...
  • 採訪時認真作筆記  來源:金鷹振武隊
    ...
  • 採訪時認真作筆記  來源:金鷹振武隊
    ...
  • 採訪時認真作筆記  來源:金鷹振武隊

    小隊隊員任務完成列表

    這次的專題計畫研究都是以任務制來進行,每個隊員都有被交付的任務,藉著任務表格,每個隊員可以了解到已經完成那些任務,但是因為小隊員中,有網球隊、羽球隊、直笛隊成員,所以每個隊員完成任務的狀況不一。以下是每個隊員的任務完成狀況。

    #魏聖峰賴安榆林奕靜朱祐葳趙梓愷陳念熏賴宣穎黃雋凱
    1、查詢地方特色
    2、網博觀察心得(九月份)
    3、觀察歷屆作品心得
    4、閱讀振興社資料
    5、隨著振興社出陣遊記心得(田尾-王功 )
    6、設計小隊的名片
    7、參觀振興社的學習單以及心得
    8、完成想要詢問振興社的問題
    9、觀賞相關影片的學習單和心得
    10、分組資料整理(拳術、兵器、鼓樂、舞獅)
    11、振興社資料閱讀學習單
    12、拳術初體驗(黃雋凱當武術小老師)
    13、繪圖-我心目中的阿善師、秋風師
    14、完成訪問振興社題目心智圖
    15、思考詢問振興社老師傅問題
    16、找校內師長練習訪問(集三個通過簽名)
    17、振興社訪問逐字稿膳打
    18、採訪振興社的心得
    19、實際體驗、拜師學藝心得
    20、網博觀察心得(十月份)
    21、網博觀察心得(十一月份)
    22、拍攝兵器、採訪蕭榮育、蕭佳旻師傅
    23、繪圖- 研究架構、網站架構心智圖
    24、振興社面臨問題探討學習單
    25、調查問卷設計(對社頭國小)
    26、問卷設計(對社頭人士)
    27、振興社來校表演心得記錄
    28、參觀旭光國小全校打拳心得
    29、採訪旭光國小校長心得
    30、參觀安定國小兵器庫心得記錄
    31、參觀振興宮、雕塑公園記錄
    32、訪問西螺文教基金會李明哲執行長心得記錄
    33、繪圖(振興社表演或採訪活動)
    34、網博觀察心得(十二月份)
    35、旭光國小問卷整理
    36、網博總心得
    37、拍攝圖畫紙+修圖
    38、振興社武術口訣稿 校正工作
    39、專題簡報頁面分配製作
    40、網站頁面分配製作
    41、每人分配校正網頁錯誤

    從此表中,可發現賴安榆、林奕靜、陳念熏貢獻度最高

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