數位校史文物典藏計畫

專題簡介

連結參賽作品的網址首頁	index.htm
連結參賽作品的備用網址	http://student.yphs.tp.edu.tw/~cyber104a/
連結至學校的網址首頁	http://www.yphs.tp.edu.tw/
專題研究計畫完成日期	民國 105 年 2 月 25 日
學校名稱	臺北市私立延平高級中學
學校所在行政區	臺北市大安區
專題研究指導老師	曹治老師
參與專題研究學生人數	6人
參與專題研究學生年紀	16~17歲
專題研究聯絡E-Mail信箱	ypt1@student.yphs.tp.edu.tw

計畫總覽

臺灣學校網界博覽會專題式網頁競賽參賽類別：地方企業組織
本專題研究之「地方社區」：
延平中學自民國四十二年遷至建國南路之校地，位於現今台北市大安區。當時大安區的土地幾乎皆為田地，包括延平校園的周遭也不例外，然而現在的大安區交通便捷，都市機能發達。在大安區漸漸興盛的同時，延平也隨之蒸蒸日上。由於延平中學多年的歷史演變，以及延平中學獨特的歷史價值，本團隊於是選擇其作為專題研究的對象。
專題研究計劃概要：
我們選擇將主題設定於「延平中學」的範疇。確立了對象後，並將重點著重於校史的部分。接下來，我們所擁有的歷史資料，從檔案的「蒐集」、「分析」以及「數位化」，都是為了能夠更深入探討昔日的歲月，並使眾人得以最簡便的方式認識延平校史，以達到「前人種樹，後人乘涼」的成效。
使用的網際網路環境：
本團隊在學校的電腦教室使用網路，其所屬的型態為透過「區域網路」及防火牆連結台灣「學術網路」。另外，各個組員也有在家中製作，網路環境如下：

隊員	網路環境
花雲鴻	Hinet 20M/5M
朱俊憲	凱擘大寬頻 4M/384K
吳承翰	Hinet 100M/100M
郭文妮	Hinet 6M/2M
林政揚	Hinet 2M/64K
湯雅惠	Hinet 6M/2M

我們所遭遇和克服的難題：
一、研究架構的擬定
在進行此次的研究之前，最重要的前置作業便是需要建立「研究架構」，但仍不知從何開始。在指導老師的引導與整個團隊的參與之下，花費了不少時間，終於討論了大致的研究架構。而後，為了確保歷史內容呈現之完整性，數次增修了架構，才得出下列此圖：

二、龐大資料的整合與正確性
收集資料的管道涵蓋了最常見的網路、前人留下的文物、以及當事者的口述記錄。由於我們的主題為校史，而部分的資料在收集的途徑上，兼具初級資料與次級資料。儘管如此，其並不會影響到研究之正確性。
當資料排山倒海而來，無從著手。於是指導老師進行「檔案學」的指導，並詳閱了國立政治大學圖書資訊與檔案學研究所教授──薛理桂的檔案學課程簡報。而後，在資料的分類、整理上也更加順利，更確保了其專題資料的完整性。
在專題網頁接近截稿之際，組員們統計本小組所有的影音、文件以及圖片資料，發現檔案總量超出預期，光是照片就已超過3000張。經由討論之後，我們決定將部分檔案移至備用網站，或是壓縮原檔。
三、資料的數位化
為了將歷史文物能夠永久儲存，以便呈現於網頁中。於是本團隊採取數位化的方式。但是本小組無龐大資金購買相關的數位化設備，以及對攝影方面相關認知的缺乏，為了將文物得以數位化，本團隊隊長仔細研究了攝影相關的知識，並請教專業攝影師黃建華先生。我們利用較簡易的材料，親自動手製作攝影器材，耗費了許多時間，終於將文物一一數位化。
四、網頁技術
為了提供網頁使用者方便進行瀏覽，本團隊在網頁版面的配置上，採用更親近使用者的排版方式，以利於使用者能夠以最簡便最直覺的方式本網頁進行瀏覽。但網頁排版不如文字檔一般簡易，所以在製作網頁模板時，遇上了不少困難，幸由指導老師與組長的詳細教導，網頁才得以如期完成。在製作動畫方面，本團隊避免使用Flash，主要由於Flash Player執行時會耗用較多資源，且漏洞多，隨著HTML5慢慢普及，主要的網頁瀏覽器逐漸限制甚至停止支援Flash Player。取而代之的是較為先進的HTML5與JavaScript技術。
心得箴言：
此次專題研究的過程中，提升了我們的「資料分析」與「資料收集」的能力。著實為我們點起了數盞光明，為我們帶來更為廣闊，更加遙遠的視野，更加充實了我們的高中生活。賈伯斯曾說過：「如果我沒愛上書法課，麥金塔就不會有這麼多變化的字體。」我們相信，只要比平常多付出一些努力，在學習時多觸類旁通，或許為來將會有意想不到的收穫。
「資料分析」的能力在建立研究架構時，尤為重要。初期的研究架構，將影響到後期的研究過程中的順利與否，以及最終研究結果的可信度。由此可見研究架構在專題研究中的重要性，或許本團隊資料分析的能力稱不上專業，但我們勤能補拙，盡我們所能，絞盡腦汁完成相關資料。根據檔案學建立而成的架構，在蒐集與分析資料時，得到最精確的資訊，並以最高的效率完成研究工作。

計畫要素

專題研究是否符合「臺灣學校網界博覽會專題式網頁競賽」的宗旨與目標？
身為延平中學的學生，生活和學校絕對脫離不了關係。在這如此熟悉之處，但卻闇其歷史背景。因此，本團隊期許延平人對於自身學校歷史有更進一步的瞭解，更希望社會大眾也能一同認識延平中學，本團隊選擇研究延平自創校以來的各種歷史事件及過程，並將研究呈現在網頁上，以便社會大眾及師生得以更為靠近延平中學。
你們從事此次「台灣學校網界博覽會」活動的專題研究計畫如何有助於你們學校的教學和課程需求？
在進行歷史資料收集的同時，我們製作了問卷，並於校內抽樣調查，以得知延平學生對於學校的認識程度。在本團隊中的網頁中提供了問卷，以提供讀者自我檢測對延平認識的程度。統計結果顯示出，延平學生對於學校的認識不甚完整，基於這一個理由。我們透過了問卷以及學習單，著實讓學生對自己的學校有更深入一層的認識。我們認為，讓學生們了解自己身處學校的歷史，在學校的教學範疇中不僅是一種義務，更是一種對我校認同感的提升。
體會或清楚意識到哪些特定的概念？
此專題研究無疑是由一個團隊一起完成的，然而一個團隊中，最需要的便是隊員之間的合作。在合作上，為了使每一刻都發揮最佳的效果，我們採取的方法是在分配工作之後，大家再將各自的工作完成。但是，這一個方法在進行時，難免會有人稍有懈怠，此時，最需要的便是組員們之間的相互督促彼此，以完成分內的工作。另外，由於每一個組員的能力、專長皆有所不一，因此隊員之間都將互相學習，一起成長。
請解釋說明貴隊使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計畫？

設備	名稱	用途說明
硬體	數位相機	拍攝網頁所需之影像資料
	外接儲存硬碟	儲存影音檔案與重要參考資料
	掃描器	掃描文件、文物，以進行數位化
	印表機	列印各式文件如：網頁架構圖、工作分配表
	錄音筆	錄製訪談過程中之音訊資料
	影印機	影印多份各式文件，如：問卷、工作分配
	筆記型、桌上型電腦	進行所有資料的紀錄、整合、修正以及網頁製作
	寬頻網路	上傳下載可用資料、各組員之間的聯繫
	落地燈、檯燈、手電筒	攝影棚燈光設備
	紙箱、固定黏土	攝影棚支架器材
	白紙、黑紙	攝影棚背景布幕
	智慧行動裝置	組員之間的聯繫與數位檔案編輯
	描圖紙、珍珠板、鋁箔紙	拍攝文物時，用以柔和燈光之器具
軟體	作業系統 Win7&10 OSX El Capitan	學校與組員之電腦作業系統
	Dreamweaver CS4	專題網頁製作
	UleadPhotoImpact X3 Photoshop 光影魔術手	處理圖片資料，如:美化、裁切……
	Internet Explorer 9.0 Mozilla Firefox Google Chrome	網頁呈現之瀏覽器，以及測試各瀏覽器之呈現差異
	Office Word 2007	進行撰寫與編輯文字資料
	FileZilla Dropbox	進行檔案的上傳、下載與雲端儲存
	Coda	編輯專題網頁原始碼
	iTunes Windows Media Player	音訊檔的播放
	Final Cut Pro X	影音檔剪裁與編輯

請解釋說明貴隊用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？
本小組在研究延平歷史的同時，不僅僅讓和學校相關的人士，更為了使社會大眾一同認識延平。在校園的部分，我們採取問卷的方式，除了檢測學生對校史的認識程度，同時引起他們對校史的注意，進而讓他們主動瀏覽本網站。在社會大眾的部分，由於網路的普及性，本團隊將所統整並匯集的校史資料置於網頁中，提供各式資訊給大眾瀏覽，提供問卷以供自我檢測。
貴隊的專題研究計畫對你們產生了什麼樣的影響與衝擊？
在此次計畫中，我們扮演的是向社會大眾介紹延平歷史的角色，因此我們的目的正是讓此地方能夠被社會大眾所暸解及傳承。此外，我們也扮演著紀錄延平中學歷史的角色。不侷限於在地人，而是社會大眾，甚至全球人，藉由我們所打造的專題式網頁，讓世界上的任何一個人，都能對位於大安區的延平中學有更深入的認識。對於校史的部分，學校歷史可以藉著網路、雲端技術，永久地被保存、紀錄下來，期許未來的人們也可以清楚認識到過去與現在的延平。
請解釋說明你們認識和瞭解智慧財產權的過程、經驗及心得，與大家共同分享。
本團隊所得到之文獻資料，皆經過延平中學之相關人士取得使用權。口述歷史更是和訪談對象簽訂授權書，以確保本團隊以最正當、正確的方式保護訪談對象之智慧財產權。歷經親身經歷，本團隊深知編輯校史的難度，以及需要付出大量之心血，因此我們對於每一樣文獻都懷抱著飲水思源的感恩心情。
發現、教訓和驚奇
在專題網頁的製作上，組員們都投入了大量時間，組員之間，每人各有優缺點，也因為如此，組員間能互相截長補短，反而能學到了自己原本不熟悉的知識。另外，在課業上的時間也不能少，所以，如何為自己的時間做最好的安排，學習如何將時間做最有效的使用，在這一次比賽中扮演了極為重要的角色。除此之外，一個團體最需要的便是團隊之間的互助合作，不管是在課業上或是網頁的製作，發揮自身所擅長，並補足各自的弱項。經歷了這段時光，收穫頗多。整個團隊之間不僅感情更加融洽，我們學習到了許多課外的知識，更學會了不少待人處事的能力。

貢獻程度

參與人員	工作事項	貢獻比例
研究學生花雲鴻朱俊憲吳承翰郭文妮林政揚湯雅惠	1.資料收集、整合 2.聯繫受訪對象 3.訪談前置作業 4.訪談內容紀錄 5.填寫進度報告 6.網頁製作 7.版面設計 8.編輯書面資料 9.相片拍攝與後製	70%
指導老師：曹治	1.召開小組會議 2.研究架構分析 3.電腦技術指導 4.研究方法指導 5.主題定義與剖析 6.提供場地與設備 7.提供檔案整理方式 8.聯繫受訪對象	20%
受訪人士宋文彬董事長陳翠蓮董事林正國校長劉永順校長蘇明淦會長朱晴暖會長朱清秀退休老師延平中學高中部同學	1.提供相關資料 2.進行口述歷史訪談 3.協助填寫調查問卷	10%

延經鑄史

網站簡介

專題簡介

計畫總覽

臺灣學校網界博覽會專題式網頁競賽參賽類別：地方企業組織

本專題研究之「地方社區」：

專題研究計劃概要：

使用的網際網路環境：

我們所遭遇和克服的難題：

心得箴言：

計畫要素

專題研究是否符合「臺灣學校網界博覽會專題式網頁競賽」的宗旨與目標？

你們從事此次「台灣學校網界博覽會」活動的專題研究計畫如何有助於你們學校的教學和課程需求？

體會或清楚意識到哪些特定的概念？

請解釋說明貴隊使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計畫？

請解釋說明貴隊用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？

貴隊的專題研究計畫對你們產生了什麼樣的影響與衝擊？

請解釋說明你們認識和瞭解智慧財產權的過程、經驗及心得，與大家共同分享。

發現、教訓和驚奇

貢獻程度

進入首頁