計畫要素
1. 專題研究計劃的研究與活動與學校的教學和課程需求相結合:
A、九年一貫能力指標:
1-3-5-4 願意與同儕相互溝通,共享活動的樂趣。
1-3-5-5 傾聽別人的報告,並做適當的回應。
2-3-3 認識全球性的環境議題及其對人類社會的影響,並瞭解相關的解決對策
6-3-2-3 面對問題時,能做多方思考,提出解決方法
7-3-0-2 把學習到的科學知識和技能應用於生活中。
7-3-0-3 能規劃、組織探討活動。
B、主題研究和七大領域
C、主題研究與十大基本能力
我們學到的能力:
我們實踐或實習過哪些團隊合作的理念與方法?
(1)無論在問卷調查、採訪種鳳梨的達人、宣導推廣活動及撰寫報告,我們會將每份大工作,分成數份小工作,依個人專長或興趣或意願去分配任務,用心的完成自己份內工作後,再將大家的成果彙整,集結成一份完整的作品。
(2)有時有些部分無法分得很平均,先完成的人也會協助未完成的同學,大家同心協力,相互合作才能順利將專題產出。
1-3-5-4 願意與同儕相互溝通,共享活動的樂趣。
1-3-5-5 傾聽別人的報告,並做適當的回應。
2-3-3 認識全球性的環境議題及其對人類社會的影響,並瞭解相關的解決對策
6-3-2-3 面對問題時,能做多方思考,提出解決方法
7-3-0-2 把學習到的科學知識和技能應用於生活中。
7-3-0-3 能規劃、組織探討活動。
B、主題研究和七大領域
語文 | 透過查資料、走訪、踏查、歸納、整合與統整資料我們學到了寫作心得與口語發表的表達方式。 |
數學 |
在這次的網頁製作中,雖然沒有數學的計算式,但在設計網頁架構其邏輯思考是很重要的,除此之外,時間的規劃與經費控管也讓我們學到數學課本以外的東西。 |
社會 |
藉由專題研究,小朋友體驗關廟好風情,更了解環境問題對社區的重要性。 |
自然 科學 |
網路搜尋、採訪錄音、數位相機拍照、錄DV影像、網頁製作等操作技術,善用了資訊時代的產品,培養日常生活中善用科技資訊的能力。 |
綜合 |
透過這次的研究,我們學習到如何表達自己的意見,分享每次活動過後的體會,並且尊重別人的想法。另外,我們也學會積極的參與各項活動,體驗學校以外的生活,還要培養自己負責任的態度。 |
藝術 人文 |
針對圖片與相片成果展示,透過資訊電腦繪圖學習方式,提升藝術與人文的程度。 |
兩性 教育 |
我們這一隊共有8個學生與3位老師,而且以六年級有3位、五年級有五位成隊,大家都能發揮自己所長,分工合作,在和樂相處的氣氛下,一步一腳印的完成此次的專題研究計畫,並順利的製作完成網頁。 |
了解自我與發展潛能 | 在專題研究中,靠著大家努力的學習,成功完成了走訪踏查及上台報告的工作,也在研究中了解分工合作的重要。 |
欣賞、表現與創新 | 研究計畫中,我們探索關廟埤頭里的鳳梨產物、體驗做鳳梨相關食品、點心的樂趣,也體驗種鳳梨的農夫的辛苦。 |
生涯規劃與終身學習 | 研究之初,我們就必須有計畫的規劃研究方向、安排訪談、擬定進度表,在積極找尋資源與協助之中,建立了我們主動學習的能力。 |
表達、溝通與分享 | 我們在體驗的過程中,在許阿公及劉芳銘先生的細心解說,我們專心的傾聽,也表達自己的看法與大家分享。 |
尊重、關懷與團隊合作 | 專題研究中大家的分工合作一同完成,並且在過程中隊員互相彼此關懷,分享他人的意見,尊重多數的決定。 |
文化學習與國際瞭解 | 我們踏查與在地的過程並應用所學在學校的學習步道上。 |
規劃、組織與實踐 | 在研究之初我們規劃、組織我們的研究計畫,計畫擬定之後,再分工合作一同去實踐。 |
運用科技與資訊 | 專題研究中我們善用了網際網路、數位媒體、Google雲端硬碟等,完成專題研究。 |
主動探索與研究 | 我們主動探索、發現問題,並運用所學的知能,細心整理紀錄,完成這次的專題研究。 |
獨立思考與解決問題 | 研究過程中遇到了許多的難題,我們尋求老師的協助,也向老師詢問,或是從資料中找答案 。 |
訪問的技巧 | 會了訪問前要事先聯絡並擬定訪問稿(或提問單);訪問時態度要有禮,語調要清晰;訪問後要表達感謝,如此一來就可以很順利的完成訪問。 |
問卷調查的能力 |
為了解師生、家長們對「關廟鳳梨」的認知、與支持的程度,我們設計了問卷內容並實際進行施測,再將填寫後的問卷一張張的統計、製表、繪圖,經歷一場完整的調查研究訓練,能力大大提升。 |
主動探索研究的能力 | 這個研究對我們而言是全新的主題,能夠以參與並實作來完成它,的確難能可貴,所以,只要肯學習,處處是學問。主動探索、團隊合作、解決問題是支持我們與邁向成功的最重要的要素。 |
網頁製作的能力 |
在網頁中文章撰寫、內容整理、圖像影像處理、影音處理、美工設計、網頁編輯等,都由我們及老師共同討論、分工合作而成,獲益良多。 |
(1)無論在問卷調查、採訪種鳳梨的達人、宣導推廣活動及撰寫報告,我們會將每份大工作,分成數份小工作,依個人專長或興趣或意願去分配任務,用心的完成自己份內工作後,再將大家的成果彙整,集結成一份完整的作品。
(2)有時有些部分無法分得很平均,先完成的人也會協助未完成的同學,大家同心協力,相互合作才能順利將專題產出。
2. 使用哪些資訊科技完成專題研究計劃:
我們利用每個星期五中午的時間,在配有網路的電腦教室內完成專題網頁的研究。另外,,我們也善用雲端硬碟如Google Drive及Dropbox,以存取、上傳或分享我們的文書檔案、影音相片(利用數位相機或智慧型手機拍攝),運用這些軟硬體或網頁平台的資訊科技,著實讓我們的工作更有效率了!
運用的資訊科技 | 使用方式 |
桌上電腦、筆電、 平板電腦 |
上網查資料、資料的整理與整合、製作專題研究網站 |
印表機、影印機 | 資料、學習單、問卷、訪問稿等之影印或列印 |
電話 |
聯絡要採訪的對象,也是隊員聯絡的重要工具,透過電話與在地農夫,介紹我們的研究內容並邀請其接受訪問。 |
手機與平板 |
現在的手機平板也可做為拍照錄音的工具,更可以在沒有桌上型電腦的情形下也可以做為查資料的好幫手,更可以在線上直接與隊友們或訪談者直接做影像訪談,十分方便。 |
數位DV、數位相機、 數位錄音機、單槍 |
活動攝影、活動拍照記錄、活動錄音 、投影報告 |
隨身碟/光碟 |
備份資料 |
電腦軟體/文書軟體 |
Word、PSPad editor |
電腦軟體/簡報軟體 | PowerPoint |
電腦軟體/圖像處理 | PhotoCap6.0 |
電腦軟體/流程圖 | Xmind |
電腦軟體/Flash相簿 | Flash Slideshow Maker Professional |
電腦軟體/影片編輯 | FormatFactoryPortable_3.3.5、 Movie Maker |
電腦軟體/網頁製作 | EXE 、Dreamweaver |
網路雲端平台的使用 | Google Drive |
3. 我們用什麼方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色?
● 關廟埤頭社區的小小推手:
從專題研究分享活動中,發現大多數的同學十分期待能有機會參與研究過程,同時啟發了想深入探索在地特色物產的興趣,,帶動了本校研究風氣的發展。
● 推廣在地特產的小小推銷員:
我們除了親身走訪本鄉特色物產的產地與店家外,為了推廣關廟埤頭鳳梨,在研究活動中決定自行製作近年極夯的土鳳梨酥來義賣,獲得本校家長全力支持,親自採收大量土鳳梨贈與學校,作為我們熬煮鳳梨酥餡料及鳳梨果醬的材料,所製作出的產品也深獲口碑與肯定。
在吸收了各方面的相關生產知識,與分享研究過程體驗的同時,隊員們個個成為了「社區」中最了解鳳梨特產的小小推銷員了。我們除了向同學宣傳相關的資訊外,也希望傳遞在地創新與勤奮不懈的精神。
● 社區產業行銷的小小尖兵:
本專題研究活動,在於以創新的角度詮釋在地物產價值,尤其在瞭解在地生產者堅守本位的踏實精神與努力付出後,更加希望本校師生以及地方人士,能珍惜與重視本地產業特色,為此我們肩負起傳播地方產業文化特色的任務,成為行銷社區產業的小小尖兵。
從專題研究分享活動中,發現大多數的同學十分期待能有機會參與研究過程,同時啟發了想深入探索在地特色物產的興趣,,帶動了本校研究風氣的發展。
● 推廣在地特產的小小推銷員:
我們除了親身走訪本鄉特色物產的產地與店家外,為了推廣關廟埤頭鳳梨,在研究活動中決定自行製作近年極夯的土鳳梨酥來義賣,獲得本校家長全力支持,親自採收大量土鳳梨贈與學校,作為我們熬煮鳳梨酥餡料及鳳梨果醬的材料,所製作出的產品也深獲口碑與肯定。
在吸收了各方面的相關生產知識,與分享研究過程體驗的同時,隊員們個個成為了「社區」中最了解鳳梨特產的小小推銷員了。我們除了向同學宣傳相關的資訊外,也希望傳遞在地創新與勤奮不懈的精神。
● 社區產業行銷的小小尖兵:
本專題研究活動,在於以創新的角度詮釋在地物產價值,尤其在瞭解在地生產者堅守本位的踏實精神與努力付出後,更加希望本校師生以及地方人士,能珍惜與重視本地產業特色,為此我們肩負起傳播地方產業文化特色的任務,成為行銷社區產業的小小尖兵。
利用各種資訊設備進行資料收集與討論 |
實地田野調查與實作體驗宣導 |
資料收集與整理 | 方式:透過網路搜尋、自拍相片、影片、實地觀察紀錄。 大使角色:藉由國外的經驗、國內民間的合作力量之探討,認識校園環境改造。 |
專題訪問與講座 |
接觸人員:種鳳梨達人-劉芳銘先生及許公阿 大使角色:了解關廟鳳梨產銷及種植方式,以及其他相關知識。 |
問卷調查 |
接觸人員:本校師生、社區民眾 大使角色:探討與了解對對學校環境改造、成立昆蟲園之支持或反對的情形 |
田野調查 | 接觸人員:農地-鳳梨田(種鳳梨達人) 大使角色:參訪鳳梨達人,深入了解關廟鳳梨的特色,及其對關廟人帶來的影響。 |
政策論壇 | 方式:諮詢社區相關人員,關廟鳳梨好筍節經營方式。 大使角色:認識社區志工媽媽協助我們製作關於鳳梨的相關產品。 |
實作體驗 | 方式:參與關廟鳳梨好筍節的活動,體驗製作鳳梨產品。 大使角色:實際體驗、實作與解說員的工作。 |
宣導活動 | 接觸人員:本校全體教職員、愛心志工、社區民眾、家長。 大使角色:進行宣導,達到更多人能認識關廟鳳梨,進而大力推廣。 |
6. 專題研究計劃對我們產生的影響和衝擊:
●進擊的旺來小子的努力:
透過對本地特產的採訪,經歷多次的訪談、資料蒐集,才深深體認原來我們的家鄉有如此豐富的資源與物產,原來這些特產是經由人們的辛勤耕耘、默默付出,才得以獲得的。這些都是以前我們不明白的事情,因此我們要努力將所得到的知識與體驗,透過網頁介紹與分享給更多外地的人們,鼓勵大家親身走訪我們美好的家鄉—社頭,認識我們的特色物產與勤奮踏實的在地精神。
●學校跟社區方面的影響:
在這次研究歷程之中,密切連結了社區的各項資源,獲得當地農民、業者、民眾的熱心支持,使得社區人士與學校間的互動更為熱絡,也讓隊員們感受到本地濃厚的人情味。
●群眾與大環境的影響 :
本研究活動的歷程與相關資訊,希望能在經由網際網路廣為傳遞之下,讓外界了解本地產業一步一腳印、難能可貴的踏實精神之外,也能對於本地特色產物的推廣與行銷有所助益。
透過對本地特產的採訪,經歷多次的訪談、資料蒐集,才深深體認原來我們的家鄉有如此豐富的資源與物產,原來這些特產是經由人們的辛勤耕耘、默默付出,才得以獲得的。這些都是以前我們不明白的事情,因此我們要努力將所得到的知識與體驗,透過網頁介紹與分享給更多外地的人們,鼓勵大家親身走訪我們美好的家鄉—社頭,認識我們的特色物產與勤奮踏實的在地精神。
●學校跟社區方面的影響:
在這次研究歷程之中,密切連結了社區的各項資源,獲得當地農民、業者、民眾的熱心支持,使得社區人士與學校間的互動更為熱絡,也讓隊員們感受到本地濃厚的人情味。
●群眾與大環境的影響 :
本研究活動的歷程與相關資訊,希望能在經由網際網路廣為傳遞之下,讓外界了解本地產業一步一腳印、難能可貴的踏實精神之外,也能對於本地特色產物的推廣與行銷有所助益。
7. 發現、教訓和驚奇:
發現 | 在團隊研究過程中,我們遇到了相互配合上的困難,從中體會到如何互相體諒和鼓勵、真誠溝通和負責,才能將這個研究繼續堅持下去,也才有機會將成果呈現出來,獲得最大的學習效果。
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教訓 |
一邊進行田野的踏查探究,一邊體驗鳳梨的栽植與鳳梨產品的產出,另一邊還要進行網頁的建置,總共長達7個多月的研究。從計畫開始,每個週五的開會與工作活動進行,如果不是小組分工努力,成果網頁不會這麼順利產出。
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驚奇 | 這次活動更加深了解到我們社區、甚至是我們鄉的特色;在整個計畫進行的過程之中,我們學習到人團隊的精神、與人溝通的技巧、行程安排規畫、訓練思緒、觀察記錄、採訪、待人處事…等等,這真的是一個很難得的經驗。 |