二、專題研究計畫總覽

2.1我們參加的本次網界博覽會研究類別：地方觀光資源


2.2專題描述
　 我們的專題主題是不老部落。當初會選擇做這個題目是因為近年來，有許多原住民部落轉型成為觀光型的地方景點，而我們也曾經聽過指導老師去不老部落有趣的旅遊經驗，對這個獨特創新的觀光部落感到十分有興趣。概略瞭解後，我們更被不老部落特別的由來、富裕的泰雅文化、自主的經營模式、傳統融合現代的生活風格與豐富優美的自然生態所吸引。


2.3地方社區描述
　不老部落位於宜蘭縣大同鄉寒溪村近羅東鎮，是個坐落在400公尺台地上的原住民部落。在這塊由七個家族守護的土地上，泰雅青年和婦女們遵循著祖先的傳統生活，延續並發揚泰雅族文化的傳承；更在不老部落誕生後，找尋回許多泰雅族失落的古老習俗，帶回曾經失傳的文化手藝，更讓泰雅姑娘與青年重新學習傳統人文；而在現代與傳統融合的經營下，使不老部落的丰姿逐漸綻放，不僅維護當地美麗豐富的自然生態，商業觀光的成長更促使周遭部落的成長，並帶動當地的生機。

2.4我們的網際網路環境
　當我們回到學校的時候我們使用學校的區域網路光纖（100MB）、無線網路來搜尋資料、相互聯繫及製作網站。而我們在不老部落的時候是使用手機4G來連結網路，用以查詢資料、連繫並上傳照片。最後以學校本身的伺服器來製作我們的網站。

2.5我們克服的難題
（一）時間管理
　在這次網頁製作資料搜索、研究報告撰寫期間，我們在學校的課程中，只有社團時間可以聚在一起共同討論，其他的工作都必須自己在課餘時間進行，有時遇到考試或報告要繳交時，真的覺得時間非常不夠用。

克服方法：
　利用行事曆，將每天、每週要做的進度先作好規劃，達到進度時就劃掉或打勾，未達到進度的就要利用下課時間或一些零碎時間將不足的部分補齊，以免拖延整體進度。

（二）工作分配
　我們共有九位同學要一同完成這次的主題研究，並製作網頁，但九位同學當中，有幾位在文字撰寫的部分，貢獻較小，而又有幾位同學不論是文字撰寫和網頁製作上，都較為上手，所以容易造成部分同學工作量較多，部分同學工作較少的狀況。

克服方法：
　我們將主題要研究的部分先用關聯圖(心智圖)的方式定出研究方向，再依照研究方向分配資料搜集的工作，讓每位同學先掌握方向，整理過後，先自行寫出負責研究部分的內容，再交由文字功力較佳的同學修改。
　在網頁製作的時候，在工作分配上，除了主要網頁的製作外，一些圖檔的搜尋和繪製也都會請同學分工合作完成。

（三）整合管理
　因為我們平時只能在社團課聚在一起共同討論，個人負責的部分只能在自己的課餘時間完成，所以在報告內容上，不論是文筆或是深度，都不夠一致。

克服方法：
　每個人所寫的內容，經由負責文編的同學先整合，再請老師審閱，希望能盡量達成一致。

（四）實地採訪與拍攝
 　因為平時都在上課，放假也有幾位同學排課後補習，所以在實地採訪的時間上我們與不老部落討論了一番，希望能配合不老部落，也找到一個學校課程能兼顧的時間，但真的有一定難度。

克服方法：
　原本是要請假日要補習的同學把時間空出來，我們假日去不老做實地採訪，但因為不老部落的週六一定是客滿，也無法兼顧我們的採訪，週日是禮拜日，部落的人要上教堂，也無法接受我們的訪問，最後，我們和不老部落的Kwali約好 在寒假的第一天才去部落參訪，完成採訪和拍攝。

2.6心得箴言
　這次網界博覽會的專題研究讓我們學到很多，不管是實際的報告製作過程還是對於不老部落的瞭解，都令我們收穫良多。在深入瞭解並實際探訪不老部落後，我們從他們身上學到了許多優點，不論是他們一開始成立不老部落的努力不懈、不斷轉型改良的毅力不拔、和為了傳承泰雅文化的熱血勇氣，都值得令人好好學習。而且部落中的大家都十分樂觀好客，細心友善地帶著我們去瞭解不老部落。從這次的參訪中，我們學到了他們悠久的泰雅文化和智慧，更結識了一群難得的好友。而我們也從研究過程中學到了非常多，在其過程中我們遇到了困難、出乎意料的事和難題，但也得到了珍貴的經驗和新的知識，不僅讓我們漸漸地更加獨立、培養責任感，在這次網界博覽會的專題研究中，我們都成長了許多、學到了許多，確實是個珍貴的經驗。