地方環境議題類  

       彰 化縣二水鄉，舊名二八水，北依八卦山脈南麓，南臨濁水溪中下游，坐擁山水，雲淡、風清、盡享溪水與山脈靈氣之秀，鄉民大都務農為主，為一典型的農業鄉。鄉 內工商業雖無法趕上社會之脈動，但卻保留了無工業污染，坐擁清新空氣、陽光和水；同時是彰化母親河~八堡圳的水源地，不僅有美麗的田園、人文薈萃的林先生 廟、古厝、老樹等古蹟，還有豐柏登山步道、台灣獼猴生態教育館、鐵道追風自行車等觀光資源，是山青、水美適合全家假日旅遊的好地方，更是認識保育類動物台灣獼猴生態的好地方。

       我 們透過資料的蒐集、訪談、實地探訪等方式，帶領大家一同深入認識二水豐柏登山步道的自然生態與二水台灣獼猴生態教育館人文景點。跟著我們的腳步造訪二水豐柏登山步道來趟健行生態之旅，在親近大自然吸收芬多精之餘，更可與動、植物來場親密的約會，重要的是可近距離體驗與台灣獼猴面對面的真實體驗。而 二水台灣獼猴生態教育館，則能讓大家對台灣獼猴有更深入的認識。近來台灣因獼猴危害農作物等問題，而有條件開放射殺台灣獼猴，但全世界的靈長目動物都是保 育類，更何況台灣獼猴是在台灣唯一的野生靈長目動物。我們怎可因不了解而殺害他呢!希望能來到二水台灣獼猴生態教育館深入認識台灣獼猴，並來二水豐柏登山步道走一趟，透過親身體驗，相信你會更懂得與台灣獼猴和平相處。

◆學校的網路環境︰
        我們學校的電腦教室有二間，共有七十幾台電腦可以提供同學們使用。全校電腦都已連線，方便我們在學校討論、資料查詢和列印文件。
◆隊員家中的網路環境︰
        每個隊員家中都有電腦，連接Adsl或是寬頻光纖網路上網，放學後的時間我們就用電子郵件、網路硬碟和我們的互動網站來繼續研究的工作。

◆動植物種類繁多辨識不易︰
        對 於我們這群熱情有餘、經驗不足的小毛頭，光是要靜心觀察就很難了，更何況不會乖乖擺好姿勢等我們發現，而植物隨著季節不同又有不同的姿態，真是考倒我 們了。除了要事先研讀資料外，還好有老師們耐心教導我們觀察和辨識技巧，幾趟的實地探訪讓我們蒐集到許多寶貴資料。
◆動植物照片拍攝不易:
       由於台灣獼猴及其他動物常隱身 在樹林裡又很容易受到驚擾，再加上我們使用一般的數位相機，因此照片要拍攝清楚不易，尤其是鳥類的照片，有些鳥類體型小又不能近距離拍攝，我們常看得到卻 拍不到；而植物要如何拍下能清楚辨識特徵的照片也花了我們許多時間學習。透過老師不斷以書籍範例圖片的教導，我們漸漸掌握技巧，而拍不到的鳥類照片，我們 則從步道解說牌翻拍，並標明出處。
◆生態照片數量龐大統整困難：
       為了能清楚呈現同一種動植物的不同面貌，大家在實地探訪拍下大量照片，但要在網站有限空間完整呈現卻是一大難題。還好資訊組長邱顯錫老師教我們運用PhotoScape軟體同時整合圖文，加上老師的協助，真是幫了我們大忙；另外，三位指導老師，指導我們上台向全校老師做生態導覽簡報，也讓我們更清楚如何將資料更精簡呈現。
◆製作網頁的困難︰
       由於我們的經驗和技巧都還不夠好，在製作網頁和動畫上比較有困難，這一部份有徐老師加上資訊組長邱顯錫老師指導和幫忙，讓我們更加得心應手。
◆研究時間不易安排︰
       我們利用每天午 修時間做研究，實地參訪的時間也必須先做好協調和規劃，以免和同學們學習才藝的時間衝突。許多時候我們都充分利用電腦科技的便利，用電子郵件、互動網站， 網路硬碟溝通分享或交換資料。另外，老師事先將我們分組，大家針對自己負責的部份，利用假日和家人前往探訪，再將探訪所得資料和大家分享，使我們能更清楚 我們研究的內容，也要感謝老師和家長們犧牲假日時間陪同我們一起進行實地探訪工作。
◆電腦狀況多又多：
       糟糕! 打好的資料不見了，又得重打!電腦怪怪的...有時很容易當機，網路的速度又是超級的慢，做好的資料不能上傳…….，這些問題我們都很困擾。我們只好利用時間趕緊努力！還要記取教訓，做好的成果多備份幾份，才能安心。

   透過這次的活動中，讓我們學習到很多，例如：團隊之間的合作、動植物觀察的技巧、資料的編排、網頁的製作。雖然在蒐集資料的過程中蠻辛苦的，我們也遭遇了許多挫折，但我們毫不氣餒， 一定要達成我們的最終目標，這樣的成就感非常的高。在過程中，我們受到許多人的幫忙，師長們也給予大力的協助。尤其網頁的製作對我們來說是很陌生的，但在 老師們耐心指導下，我們從中學習到 許多網頁製作相關的技術，也讓我們了解做網頁並不是一件難事，真的是一大收穫。活動過程中雖然有甘有苦，也難免發生了一些爭吵，但所有的點點滴滴，都是難 忘的 回憶，讓我們成長了不少，也很感謝指導老師的諄諄教誨。最重要的是，我們現在都會主動注意身旁的自然生態。透過資料蒐集、研究及實地探訪，讓我們更愛自己的家鄉，經過幾個月的努力研究，我們對台灣獼猴及豐柏登山步道的自然生態有 了進一步的了解。現在，只要看到身旁的動、植物，我們都會停、看、聽；透過此次的研究也讓我們深深體會，原來在我們身邊就有這麼寶貴的資源。更重要的是， 透過此次網博學習活動，我們深深記住保育要從認識開始，也切記與台灣獼猴相處的"三不原則"，那就是:不接觸、不餵食、不干擾，讓台灣獼猴可以永續在二水 快樂生活。

　    配合今年是猴年(丙申年)，我們結合我們的研究主題，製作猴面具，還把猴面具排成丙申字樣的字門神，放在教室前後門，真是別具一番風趣。我們還有做了祥猴剪紙春聯，都讓我們有意外的驚喜。

◆「自然與生活科技」
         在 自然生態主題裡，介紹了家鄉的動植物資源，讓大家了解在地的豐富生態，並寄望喚起大家保護珍貴生態資源的意識，並進而重視家鄉珍貴豐富的自然生態資源。而 實地看到那麼多植物，剛好跟我們的自然課程相互連結，因為當時正在上植物的分類與辨識，讓我們更身歷其境、印象更深刻，如:親眼見到蕨類植物捲曲成問號的嫩芽和葉背成團的孢子囊群；還有各種不同形式的植物種子等等，都讓我們對應學習課程而更加印象深刻。

◆「語文領域」
       專題研究的呈現在在需要用文字敘述出來，這時就看出平時語文能力訓練是否札實。透過資料的研讀與整理，我們學習到許多敘述語法及如何呈現出自己的觀點的文 字統整能力。在寫進度報告也讓我們的敘述和統整能力更進步另外則是，在實地探訪時，則是我們在鄉土語言課程所學的閩南語派上用場的時候，也讓大家更加體認 要好好學習自己母語的重要。

◆網路科技的充份運用
　    在研究活動中，我們經常用到電腦網路、網路硬碟、電子郵件、留言板等方式，我們學習著以更有效率、不用受到時間限制的方式進行研究與分享，也讓我們的資訊運用能力提升不少。

◆整合的學習活動
　    我們的實地探訪、簡報製作與報告、及網頁製作等技巧也熟練許多。當然，最大收穫是過程中日益進步的團隊合作、溝通協調的功夫囉！

◆對我們而言，最有用的工具是︰
FACE BOOK網站︰讓我們不受時空限制即時分享資訊、進行線上討論。
網路硬碟︰做研究時最麻煩的是不知道要把資料存在哪裡，碟片常常一下子就毀了或挑片讀不出來，存在學校電腦硬碟又怕別人亂動或是被還原，所以我們的網路硬碟就派上用場了。
◆我們使用的科技設備：

◆我們使用的電腦軟體：

◆讓人們知道在地擁有的珍貴生態資源
　    為 了了解步道的生態情形，我們實地走訪豐柏登山步道。在我們探訪記錄的過程中，來訪的遊客及當地居民好奇的詢問我們的調查，而我們也向他們介 紹我們的 發現。經過我們的介紹，讓民眾了解在地的生態資源，也喚起他們對環境與生態保育的意識，進而影響身邊的人，一同珍愛身邊的生態資源。
◆全校師生一同參與認識在地生態資源
　我們向全校做完簡報後，五年級的師生利用學期末實地走了一趟豐柏登山步道，回來後表示，他們不再是走馬看花，讓他們更能體會自然生態之美，也吸引大家來參與、分享我們的專題研究。
◆透過網頁傳播在地自然生態之美
　透過我們的網頁希望讓國內外不管對二水熟或不熟的人，只要一看我們的網頁，就能對我們在地自然生態之美留下深刻印象，讓大家一起發覺在地自然生態之美，進而懂得珍惜保護，讓這無價的珍寶得以永續下去。也希望喚起大家對台灣獼猴保育的正確觀念，愛祂更要一起保護牠。
◆喚起大家真正的保育觀念
    透過網博的學習，讓我們學習到真正的保育是讓動物在原生地自在生活；也希望大家能重新省思該如何與台灣獼猴和平相處。

◆喚起居民對家鄉文化、生態的關心
　在我們探訪記錄的過程中，也向來訪的遊客及當地居民介紹我們的發現，經過我們的介紹，讓民眾了解在地的豐富生態資源，也喚起他們對環境與生態保育的意識，進而影響身邊的人，一同珍愛身邊的生態資源。
◆和教學結合，讓文化流傳下去
　我們的網頁連結到學校網站，讓動植物生態主題，成為大家認識在地自然資源的最佳教材。透過網頁分享，讓全校同學有機會一起來體會在自然生態之美並分享我們的專題研究資料。
◆透過網頁無弗屆的傳播，吸引更多人的來訪，促進當地觀光更喚起保育正確觀念
    網路的世界無遠弗屆，透過我們的網頁資料，除了讓看到的人都能認識二水的美，進而吸引他們前來探訪。以促進當地的觀光發展，也希望大家透過網頁知識的傳遞，從認識台灣獼猴生態進而懂得如何保育台灣獼猴。

◆感謝二水台灣獼猴生態教育館館長及導覽老師們，帶領我們體會生態觀察經驗，並且提供許多寶貴建議，讓我們可以順利完成這項研究。
◆在我們實地探訪時，感謝導覽老師的導覽介紹，並提供我們許多寶貴資料。
◆感謝蝴蝶解說志工張吉良老師教導我們正確辨識蝴蝶的指導與協助。
◆感謝屏東科技大學蘇秀慧副教授提供的協助與指導。
◆我們的胡慧嘉校長，經常鼓勵我們，增強我們的信心；還有邱顯錫老師經常指導我們，協助製作網頁。謝謝他們的協助與鼓勵。
◆感謝家長們熱心參與，還負責交通輸送、餐點提供、資料整理等工作。

◆文字資料
　我們從網站查詢蒐集或是參考書籍整理的資料，就把網站和書名列在參考資料中。至於實地探訪過程都是由我們自己採訪記錄的。
◆照片
　我們運用數位相機拍下大多數的照片，只有少部份引用步道解說牌的照片都有註明出處。我們要做報告時，老師就一直強調不要直接使用別人的東西，別人自己想好、做好的作品我們卻把他拷貝下來用，這是不對的行為喔！
◆授權同意書
    我們對台灣獼猴生態的介紹蘇秀慧教授的研究相關資料，並取得同意授權。