1. 我們的網界博覽會作品網址：http://librarywork.taiwanschoolnet.org/cyberfair2015/nses0211/

2. 我們的學校南興國小首頁：http://www.nses.chc.edu.tw/

3. 專題研究計畫完成日期：2015.02.17

4. 學校：彰化縣彰化市南興國民小學

5. 縣市：彰化縣彰化市

6. 指導老師：陳郁文、陳惠玉、黃釗勇

7. 我們共同參與專題研究計畫的人數有：10人

8. 我們的年紀是：12、13歲

9. 專題研究計畫聯絡E-mail信箱：ewanchan0211@gmail.com

1. 我們參加的競賽類別是：地方觀光資源

2. 我們的「地方社區」是：
   彰化縣花壇鄉位於彰化平原的東北側，西側為平原，東側有八卦臺地，有紅壤分布和深厚的黏土層，北側緊鄰彰化市。花壇鄉種植的茉莉花是全台之冠，當地的艾草之家也相當有名，還有傳統產業的磚窯廠，以及地形如龍蟠虎踞、風水據說為虎穴的虎山巖，拍過廣告且具有百年歷史的三春老樹，除了傳統產業之外，新落成的「全國麗園大飯店」為舊稱「茄苳腳」的花壇增添現代感，裡頭「古錐」的泰迪熊利用各種人物的模仿華麗登場，這些都使人陶醉在其中。希望經由我們的介紹，大家有空可以到花壇鄉來一趟腳踏車輕旅行喔！

計畫概要

我們的步驟如下：

1. 前置作業：在六年級同學中挑選負責任，且對網路有興趣的同學參與組隊。

2. 蒐集資料：

   1. 網際網路：事先在網路上蒐集各景點的相關知識，讓我們在實地參訪時，能夠在有基礎認知的最佳狀態認識各個景點。

   2. 參觀訪問：七大景點的參觀導覽，初步了解個景點的歷史、特色等。

   3. 租借YouBike遊花壇：騎YouBike騎著腳踏車走訪我們介紹的景點，將景點串連成一條旅遊路線。

3. 投票抽獎活動：將我們參訪的資料整理成介紹看板，擺放在川堂展覽，早自修到班級介紹，讓大家透過介紹展覽認識花壇，請全校同學投票選出「你最想去的觀光景點」，投票活動結束之後公布票數，還有進行抽獎喔！

4. 網頁後製：使用小畫家做簡單的編修圖片，Microsoft Word 2010做文書處理，可以穿插圖片做美編，然後儲存成網頁檔案，，讓沒有太多網頁撰寫經驗的老師和同學能製作網頁。

網際網路環境

1. 學校的對外網路是 100Mb 的光纖線路, 可連接彰化縣網中心。

2. 學校校內的網路頻寬主幹是1Gb, 支線為100Mb。

3. 家中的電腦網路設備大多是透過寬頻 ADSL 及社區網路上網作業。

4. 學校有2間電腦教室，我們利用中午與部分放學及假日的時段在電腦教室進行資料的蒐集、整理、編排與網頁的製作。

5. 利用E-mail和Google雲端硬碟的共用功能，即時分享隊員們分享的心得、資料以及繳交作業。

我們所遭遇和克服的難題

原本以為做網博是一件簡單的事，然而在開始決定主題、隊名時，開始慢慢發現有著一連串的問題等著我們一一去克服：

1. 參訪過程中
   參訪提問題的時候，遇到不知道的問題卻因為害羞而不敢問，但還好在老師溫柔的支持下，才讓我們鼓起勇氣，也得到了問題的解答，聽導覽有時候會有來不及記錄的情形，漏掉的部分和同學互相交換資料，讓大家的資料更加完整。

2. 寫日誌的過程中
   在暑假進行才訪時，老師要求大家要每天寫網博日誌，未來要填寫進度報告，可是大家的網博日誌都沒有寫到重點，只有寫今天做了什麼事我學到了好多知識而已，但是在老師一而再，再而三的指導下，大家不但內容越來越充實，而且所使用的成語越來越多呢！

3. 填進度報告的過程中
   在我們填寫進步報告的時候，老師請我們每天至少有一個人上網填寫進步報告，可是我們發現進度報告的前後順序不一，所以老師讓我們分組，每一組填自己從頭到尾的進度，但是大家還是跳過了許多部份，於是老師請我們再次將進度報告的順序重新調整並修改，終於讓我們的進度報告完整呈現。

4. 整理文書資料的過程中
   當我們在做資料的過程中遇到技術上的障礙，或是因為第一次做網博所以經驗不足，需要花很多時間做，例如：資料製作好了，卻忘記存檔；資料存好了，卻不知道存在哪裡，有些時候在word進行文字處理時不小心按到取代，感覺文字一直被吃掉，還有第一次使用雲端硬碟的共用項目，資料放錯位置，所以老師收不到作業等許多問題，但我們會尋求老師的協助，讓我們度過難關，大家也會互相幫助還沒做完的同學，一起分工合作的把事情做到最好。

5. 團隊合作
   在製作介紹版時，大家本來要合作將自己介紹版一一貼到展覽版上，可是卻出現了大家各執己見的情形，每個人都想要依照自己的模式排列介紹版的位置及方向，最後在大家的討論之下決定用票選的方式選出最佳方案完成了佈置。

心得箴言

為了完成這次的網頁，我們到沿著137線到花壇的景點去蒐集資料，也許在大家心目中花壇並沒有什麼特別的地方，但是經過這次的探訪之後，我們才發現到原來美好的事物一直在我們身邊。沿著137線進入花壇之後，依序是莊嚴的虎山岩、香火鼎盛的文德宮、健康養生的艾草之家、高高矗立的八卦窯、麗園飯店裡可愛的泰迪熊，轉型的順達磚窯，芬芳馥郁的茉莉花田和因廣告而喧騰一時的三春老樹……，當我們騎著腳踏車穿過鄉間小路，一一探訪這些景點時，不僅在田野間感受到居民的熱情，還傾聽到了大自然的呼喚，希望透過我們的介紹，能讓大家走進花壇，看見花壇的美。

與九年一貫領域結合

1. 相關學習領域

語文領域
1.大量閱讀資料，去蕪存菁後加以統整，培養分析歸納的能力。 2.從團體討論的活動中，培養聆聽與溝通表達的能力。 3.能利用優美詞句介紹景點；在每次討論及活動後寫下自己的心得，藉以提升寫作能力。
數學領域
1.利用excel統計分析調查結果，學習判讀圓餅圖，以解釋研究結果。
社會領域
1.藉由野外踏查，讓學生有機會更了解這塊他們生長的土地，並且介紹給更多人認識。 2.認識了家鄉的歷史、文化背景、地理環境等，也懂得珍惜家鄉的一草一木。
自然與生活科技領域
1.懂得善用科技與運用資訊來解決生活周遭所可能遇到的問題。 2.探索家鄉自然之美。
綜合活動領域
1.學習分工與合作，共同為達成目標而努力。 2.在團體活動中，互相支援與分享，相互扶持。

2. 相關重大議題

運用資訊科技

1.最有價值的工具
我們透過老師的google雲端硬碟上傳我們的作業、心得以及整理好的資料，也可以在這裡和同學分享各種相關資訊。因此，即使偶爾沒有辦法參與課堂上的討論，也能夠即時跟上大家的進度。

2.電腦硬體（由學校提供）

*註1：此項電腦設備由學生提供

3.電腦軟體（由學校提供）

4.一般設備（由學校提供）

使用什麼方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？ 我們這次整理報導的主題是縣道上的休閒景點。除在網路上搜尋相關資訊外每個景點更是親自走訪！在走訪過程中發現，原來家鄉周遭就有如此美麗的景觀，真搞不懂家長為何要捨近求遠，老是往外縣市跑？希望藉由這次的機會，除了遊說自己家長務必要深入了解自己的家鄉外，更藉由學校的票選活動，讓這些美麗景點能再次活絡起來！另外，我們也願意在環保、健康等議題上盡我們微薄的力量，希望137縣道能因我們的推廣而更加熱鬧。
網頁作品中的智慧財產權說明 我們真正了解智慧財產權是在第一次的採訪後，老師便告訴大家，整理資料時如果是使用書或上的文章或圖片，必須附上書名、作者、出版日期及章節頁數，而網路上的，則必須附上網址及網站名稱，在大家要把資料打成word檔時，老師又再次耳提面命，提醒大家要記得，不要觸犯智慧財產權，而且除非必要，否則不要使用網路資料，做好後，老師幫大家檢查時又請幾位同學使用參訪時拍的照片，不要一直下載網路資料照片，最後，確認完畢，就可以做網頁囉！ (1) 照片及錄音、錄影 每次到景點探訪拍下照片來或錄音，部分照片由我們的導覽員提供，並經過當事人的同意，才將所拍攝出來的影片和照片呈現在我們的網頁當中。本專題研究網頁中圖表、照片，都是由老師在旁指導、我們協力分工合作，編修照片、美工整理、謄寫錄音文字檔，因此都是我們的心血成果。 (2) 網路資料 本次專題中的文字、圖片資料大部分來自於我們的參訪，一小部份圖片和文字來自於網路，我們是在整理、分析後內化出自己想要呈現的樣貌。
發現、教訓與驚奇 ~發現~ 在走訪的過程中，發現美的事物並不需要特別去追求，因為正所謂「落花水面皆文章」，在我們的周遭，只要細心觀察，就可發現處處是美景！透過這次的活動，希望能夠與更多的人分享家鄉的美。 ~教訓~ 在這次專題研究的過程中，我們瞭解到團隊合作成功的關鍵在於溝通與協調，而溝通與協調的關鍵在於包容與分享，在執行過程中若有人計較工作分配的不均、或因怠惰無法完成自己的任務，都會影響研究的進行，因此團隊合作要彼此包容、要無私分享，才能有效的溝通，團隊有共識才能持續發展研究進度。 ~驚奇~ 在尚未親自走訪137縣道前，真的不知道家鄉附近竟有如此豐富的休閒資源，尤其與同學騎U-BIKE走訪的過程中，除景點外，更驚奇的發現鄉間小路，別有一番情趣：整片的油菜花田，耀眼的金黃色令人驚嘆；番茄園老闆娘的熱情招呼，更是讓人深刻體會鄉下濃濃的人情味！