3.1我們從事此次「網界博覽會」活動的專題研究計畫是如何與12年國民教育教學目標與學校本位及特色課程相結合？

本隊選定之研究計畫，主要藉由實際勘查與訪問完成，並且融合本國12年國民教育學習領域中各項領域學習目標特色，例如：融合語文、社會、藝術與人文、自然與科技等，完成以下步驟：
（一）計畫主題選擇
（二）資料收集研究
（三）實地勘查與採訪
（四）分析與歸納統整
本校除遵行教育部頒定12年國民教育學習領域課程外，同時設計「語文及文化課程」，除基本語文課程外，結合主題式研究，針對臺灣本土特質，融合歷史、地理、經濟、交通、產業等面向，深入了解臺灣，並訓練學生研究方法與累積研究能量。故此，本研究延續12年國民教育「多元學習」及「學科橫向統合教學」精神，搭配本校特色課程教導之研究法，藉由實際操作並融入科技教育觀念，引領學生遂行研究步驟，完成本次研究計畫。

3.2我們使用了那些資訊科技來完成此次專題式網頁研究？

使用網路教學的確比傳統方式更有效率，不需要像一般傳統紙本一樣的書籍一樣翻閱，搜尋資料時也比較方便比較快速，資訊量也會比書本上的多，在資料搜尋的效率上比傳統紙本高，但因現今資訊流通快速，我們更需要資料的正確性，所以，在考證上還是需要借助紙本資料的相互印證。

3.3我們用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？

在經過團隊充分討論過主題後，我們先透過facebook聯絡王丰先生，並同時接觸大城莉莉小姐，經由他們的首肯與筆談，亦因二人長期在國外不便接受面對面採訪，推薦臺灣知名藝人，亦為該團隊名義發言人的「楊懷民」電話聯絡，詢問採訪時間與可行性，非常幸運的，我們或得了他的答應，並且不需再長途跋涉，可以直接在臺北採訪。由於「莉丰慧民館」本身不對外開募集資金，僅依成立時創辦人們的所立下的規範，利用園中的設施或販賣物品所得貼補，並由創辦人們提供每個月超過百萬元新臺幣龐大支出，秉持著「有人出人、有力出力、有錢出錢」的觀念，苦撐照顧不斷湧進的流浪動物。這些在社會上的成功人士，寧可捨棄物質享受，卻把自己賺來的辛苦錢投入這樣的志業中，令我們在採訪當下相當感佩。此外，在規畫採訪時，我們預先設定了採訪問題，經由同學討論決定了約二十個較關鍵的問題，交給楊懷民先生審視，楊楊懷民先生非常詳盡的逐條解答，由我們錄影記錄並做成逐字檔案。楊懷民先生如此熱情並溫和得為我們詳盡解說，使得這次採訪對於研究計畫有了相當大的助益，也讓我們在扮演「大使」的角色上不負使命，完成研究的前置作業。

3.4我們的專題研究計畫對我們產生了什麼樣的影響和衝擊？

在這次的專題研究計畫中，許多同學都認為自己改變了許多；最大的改變，即是對於學習新知於研究的「態度」變得比較積極，並學習到了團體之間的合作還有分工的重要性。不只如此，我們也願意主動去學習一樣我們不接觸過的技能，如學習撰寫網頁程式（Dream Weaver）。這份研究增進了不少我們對文字的表達和撰寫能力，也訓練了我們查詢資料的細緻度，也讓我們學習到面對困難的挑戰時，會主動嘗試以不同的方式去解決，以達到最佳的理想結果。

3.5尊重智慧財產權與引用說明

本隊伍在參加此次的比賽時，從指導老師的指示中更加瞭解了智慧財產權的相關資訊。包含了圖片及文字的引用，採訪時所需的相關整明，以及本隊所撰寫之所也內容均受到智慧財產權所保護和管控。由於本次研究主要對象為一地方社團，但涉及有關該社團之圖片、影音檔、問卷亦為《智慧財產法》之保護範圍，所以，本研究所使用之資料，均經由「莉丰慧民館」楊懷民先生代表授權使用於本次研究，未經至慧財產所有人允許不得於其他公開場合使用或進行商業行為。