三、人際互動與溝通的能力
我們參加的類別是地分領袖人物，所以將面臨到的是如何訪問與訪問內容。要訪問就要事前聯繫，所以與人溝通聯繫是非常重要的，才不會讓訪問者有感覺不舒服的現象，影響訪問者的熱忱。其次，訪問的技巧，一開始雖然我們有經過老師的指導與訓練，但是畢竟沒有經過實地的訪問，總不覺得它的困難。當我們進行第一次訪問的時候，才發現到自己非常緊張，有時聲音太小生，有時語意不夠清楚，讓訪問者感覺聽不懂的現象，事後我們也進行檢討與分析。經過第一次之後，再來的第二次、第三次….等，訪問的人也從陳文彬老師，至黃奇欽老師、蔡滄龍老師、陳秀然老師與楊淑真老師，訪問的次數早就超過十次了，每次的時間也多到一次需要2個多小時，使得我們的訪問技巧與信心增加。

四、心智圖與問卷設計的學習和製作
老師說我們學校的教師有一半以上參加過心智圖的研習，對於教學也會利用此方式來引導教學。我們在討論主題架構時遇到瓶頸，適逢老師的指導欲教授心智圖，讓我們利用此種方法來探討與分析。經過幾次的分組與討論，才能夠完成初步的心智圖。可是在訪問的過程與資料的收集整理後，我們也調整架構的內容，讓主題的內容更加豐富，這都要歸功於心智圖的學習成果。
至於訪問的內容，我們先將每次的主題分成幾個部分，每個人先負責一部份，並在每次討論時進行分析與探究，透過彼此的建議將內容作修正，使訪問過程能順利。

五、資料撰寫
這次的活動有一半的內容都是藉由訪問後開始撰寫，首先面臨的就是從錄音檔轉化成逐字稿。這真的是一份苦差事，花的時間可以說是錄音時間的3~5倍，讓我們初步體驗記者的辛苦。當然，可想而知的是，有內容轉化後會有不清楚的地方，例如人名、專有名詞，有時還需在下次訪問時詢問。
再者，逐字稿也要經過整理後，才能成為一篇文章。但訪問的言語表達與文章的敘述是有差異的，我們在整理時常會感覺文辭不通暢，也承蒙老師的修改，讓整篇文章盡量在不做修飾之下，呈現出訪問的成果。所以，這方面讓我們學到很多資料的整理與編輯。

六、網頁的設計與編輯
本組此次的網頁設計，比較不著重於華麗的動畫與介面。主要的因素是我們發現資料太過於豐富，而且藝術之美是讓人有愉快的感覺，所以盡可能使用靜態的圖片呈現。至於網頁的設計，我們也是討論過如何來編排，但會遇到編排的結果無法時預期的好，所以一開始老師在暑假就教導我們網頁的概念、圖片的剪輯與修飾、拍照的技巧、動畫的製作、網頁的上傳…等等，讓我們在製作網頁時能夠快速的進入狀況，也承蒙學校電腦老師的協助解決我們所遇到的難題，整個活動的過程中，我們學到好多的應用軟體。

七、時間與計畫安排的學習
透過每次討論時間的安排，我們每個人輪流當主席與紀錄，並安排每次活動的時間與每週應完成的事項。老師引用這種方式來讓我們學習時間的管理，與有效的進度掌控，不僅能避免段考的衝擊，也能輕鬆地完成專題活動，而不用完全集中在寒假來完成。

此外，我們也學會要有感謝的心，透過老師的教導，讓我們知道別人的付出是非常辛苦的，我們要珍惜這份心，並且要懂得感激。所以，我們也製作了感謝卡與感謝狀，表達別人對我們的付出。
最後，我們覺得整個過程中，作業與心得感想每次都是接踵而來，雖然辛苦，但當我們完成之後，真的感覺獲益良多，也非常感謝這些老師的付出與願意提供一個機會讓我們學習。這種實地參與社區人物的專訪，走入社區，應該是我們學生最大的獲益。謝謝大家。