專題研究計劃要素

1.你們從事此次「台灣網界博覽會」活動的專題研究計畫是如何與九年一貫教學與學校本位課程相結合？

【一】切合九年一貫教學基本理念：

　　教育部公佈九年一貫課程綱要，其課程的主要目的即在於：「培養具備人本情懷、統整能力、民主素養、鄉土與國際意識，以及能進行終身學習之健全國民。」
　　強調課程應以生活為中心，尊重個性發展，培養主動探索與反思能力，希望進一步積極推動主動關懷社會、環境和自然，並對自我鄉土文化有深層的了解與認同，對其他文化也能尊重和欣賞。
　　本研究專題「施至輝之粧佛藝術」之研究目的，旨在藉由探討、採訪的過程，達到青少年以至於社會大眾對粧佛藝術及社區文化的認識。藉由帶領學生涉入自己家鄉之優良傳統文化藝術層面，使得學生觸及自己周遭生活環境、風土人情，了解粧佛的文化背景、源流，由認識、欣賞，更進一步產生認同，在研究過程中，培養團結合作的精神，主動解決問題的能力，這些正符合九年一貫的教學理念。

【二】配合學習領域：

國語文	每一尊神像都有它的形象，和它所代表的意義。例如: 關公－正義，是黑道和警察常常在拜的神像；而鍾馗－著名的驅邪神祇，其形象大多為虎背熊腰，豹頭虎面，龍額魚眼，臉上大把虯髯；魁星－主宰文運之神，是一個貌似鬼的神祗；觀世音菩薩－大慈悲心，為度眾生示現菩薩形象，重入世間教化救苦，故人稱「大慈大悲觀世音菩薩」。
藝術與人文＆綜合領域	粧佛藝術是是集木雕、漆藝、彩繪和無形宗教科儀於一體的藝術品。粧佛工藝指的是製作佛(神)像的工藝，基本上包括製作過程中的造型雕塑(以木雕、泥塑為主)，如果以工法區分這個部分是粧佛的前製作，至於後製作就是指佛(神)像的裝(粧)飾工作。在腦子裡描繪出神明的形象是做粧佛的前提，雕刻、漆藝和彩繪是做粧佛的基礎，無形的宗教科儀是完成粧佛的關鍵。粧佛包含多樣化的藝術型式，充分顯現出創作者的巧思及文化意涵。
社會	粧佛不只是單純的木雕作品，而有其含蘊豐富的文化內涵。我們從它的製作歷史、生活功用，無不顯現著純樸深厚的地方文化，散發著濃郁的鄉土氣息，其鮮明的色彩、獨特的形象、深刻的代表意義，無不給人以美的享受。
自然與生活科技	資訊化時代，學生必須加強資訊化的運用能力，並擁有獨立思考、統整各種資訊和提出創新想法的能力，如此多元的教學活動，可啟發學生，鼓勵他們面臨新的挑戰，不至於在固化的教育體制內喪失可貴的能力，如此才能和世界的脈動接軌。

　　參加比賽一個多月來，很高興看到組員們能分工合作，也透過多次拜訪傳統手工藝師，讓組員們對鹿港這塊鄉土更加了解，也讓九年一貫中的各領域及鄉土課程，能融入組員們的研究之中，也讓同學們學到了多種帶得走的能力，這也是全國九年一貫課程綱要所一再強調的。

2.使用網際網路教學與學習是否比道統模式更有效率？請解釋你們的心得。請解釋說明貴隊使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計畫？

使用軟體
使用的軟體	運用	備註
Microsoft Word 2003 Microsoft Word 2007 Microsoft Word 2010	當初在做版面配置時，最常在這裡製作，因為熟悉度高容易上手。	除了一些是家中的設備，其他大部分由學校提供。
Microsoft FrontPage2003 Html編輯器	所有網站架構，設計、修改都在這個軟體中完成。
Macromedia Flash CS SWISH MAX	首頁和動畫都是透過這個的傑作。
PhotoImpact X3 Photoshop	所有的圖片、特效、美工處理，整個網站一半以上的美工用這個軟體完成。
Java Script	所有圖片特效、連結效果、進站訊息皆由它呈現。
PixMaker Pro	360度轉場效果。
Windows XP Windows 7 Windows 8	必備作業系統。

這次的專題報告中我們使用了下列的工具：

使用硬體
使用的硬體	提供者	備註
數位相機. 數位DV	學校	錄影、紀錄用，方便修改。
電腦	家中的個人電腦、學校	編輯資料及網頁。
錄音筆	學校	訪談時不可或缺的工具。
隨身碟	黃志榮主任、黃介仁組長、楊志朗老師、林筱茹、李冠賢、李維軒、何旻咸、許家科、鐘威智、黃壬璿、張芸楨、陳育聖、蔡育呈。	所有的檔案都是大量資料，容量小的磁碟片根本不敷使用而且易損壞，這時就需要大家的隨身碟。
電話、大哥大	何旻咸、李冠賢、李維軒、許家科、黃壬璿、蔡育呈、鐘威智、林筱茹、張芸楨、陳育聖	每個隊員團體出訪時都需要聯繫方，為把握時間珍貴，自然就非他不可。
掃描器	校方	施至輝老師所提供的以往舊照，相片十分珍貴
電腦軟體叢書		讓我們事半功倍及增加知識
網頁參考書		讓我們事半功倍及增加知識


第一次訪問施至輝老師(2013//)	第二次訪問施至輝老師(2013//)

夜訪鹿港(2013/6/23)	施至輝老師實作

3.參加此次專題研究計畫的學生代表著各自鄉土社區的大使，負有向全世界觀眾介紹本鄉本土特色的使命。請解釋說明貴隊用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？

　　針對本專題研究方案，除了本隊團隊的團隊精神及全力心血付出之外，我們也拜訪了許多地方人士，如鹿港鎮長黃振彥、國中校長李錦仁先生、會長張文輝、前會長陳世川、鹿港傳統粧佛藝術大師施至輝等人。他們都是盡其所能地幫助我們，讓我們獲益良多。首先謝謝鎮長及校長在百忙中，抽空接受我們的採訪，並認同我們深入研究鄉土藝術的努力，給了我們許多的鼓勵及支持。
　　拜訪施至輝老師時，他慷慨地將自己的心血結晶展現在我們眼前，鮮豔精巧，大夥兒猛按快門，想把這些美麗的藝術品留作紀念；其後又不厭其煩地為我們解說粧佛的每一道工法、它的步驟，並提供我們機會親手進行雕刻、彩繪等動作，就算我們笨手笨腳，依然和顏悅色，讓我們減輕不少壓力，在愉快的氣氛中，看著自己刻出來或畫出來的作品，非常有成就感，十分感謝他的教導，也非常欽佩他那靈巧的手藝。

4.貴隊的專題研究計畫對你們產生了什麼樣的影響與衝擊？

（1）關於美
　　身在「三步一小廟，五步一大廟」的鹿港，到處都見的到香火鼎盛的廟宇，其中不乏神像作品，藉由這個專題研究能讓我們更深入了解關於粧佛，也看到我們鹿港傳統文化之美。
（2）我們的資訊素養
　　本專題研究是用網頁的形式來呈現，所以需要運用很多資訊科技，為了能純熟的使用這些資訊設備，我們必須不斷的學習各種相關的軟、硬體工具，於是，大家從做中學，不僅豐富了電腦知識，更靈活地運用相關電腦產品，個個都成了電腦高手！
（3）對於喜悅的分享
　　台灣的傳統藝術是我們的無價之寶，我們不僅要懂得珍惜，更要把它傳承下去。藉由專題研究，我們把心得與他人分享，經由便利的網路世界，我們將鹿港文化資產發揚光大，相信生長在這塊土地的人們透過我們的專題研究，將看到台灣另一幅美麗景象，而世界各地的人們也將從我們製作的專題中，對台灣有更新的認識。

5.尊重智慧財產權與引用說明。

　　本研究專題「施至輝之粧佛藝術」所使用的文字、圖片和音樂，均透過下列數種方式取得同意或授權，以期達到尊重智慧財產權的目的。

項目	說明
相關內容、文字及來源說明	a、運用親自拜訪和實地採訪等方式，獲得同意採用權。 b、參考的書籍均列入參考書目之中，做完整的紀錄。 c、運用相關的網頁或網站連結，讓資訊能適當完整的呈現。
圖片及影片的剪輯	a、專題照片部分仰賴黃志榮主任、黃介仁組長、楊志朗老師盡心盡力拍攝，因此照片多為團體本身自行製作。 b、老師照片部分，尋得鄉土攝影師黃志農老師和同意和文化資產局授權。
其他	無法歸類的部份我們在此感謝，表示尊重並感謝所有作者的珍貴智慧及付出。

6.我們的發現、驚奇和所得到的教訓

　　經過幾個月的努力，我們從陌生到熟悉，學到了資料整理的功夫、網頁製作的技巧，我們也經歷了挫折、低潮、互相鼓勵、彼此成長的過程，用盡心血得到對粧佛藝術的認識，製作過程的教訓，以及視野的開拓，雖然犧牲了睡眠、娛樂時間，但是看著成果一點一滴地完成，所有的辛苦早已化為一股雲煙。
　　每一尊栩栩如生的神像都是施至輝老師的精心傑作，在每一道工法的過程中，包含了多少的心血，絕非金錢所能衡量，在這些藝術瑰寶背後，藏著一顆樸實寧靜的心靈，默默傳承民俗藝術，更值得我們細細體會。總之，我們很高興能將這些美好的事物，透過網頁介紹給大家，讓大家也能欣賞這些美麗的藝術及人情，能夠更深入地了解鹿港，這是身為鹿港子弟的一分責任與驕傲。


和鹿港鎮長合影	拜訪鎮長

第二次訪問施至輝老師	夜訪鹿港合影