從事此次「台灣學校網界博覽會」活動的專題研究計畫是如何與九年一貫教學學校  

   本位課程相結合?

  近年來重大議題融入教學活動中已成為教學現場的新趨勢,本校向來重視各大議題的探討,其中環境議題常成為全校師生共同關注的焦點,師長常常勉勵我們要關心生活環境,進而關心台灣,更甚而能放眼天下,成為世界公民。

       我們的專題研究計畫以莫拉克風災重建區--「禮納里」作為研究主體,除了秉持本校友善、優質、愛鄉、E化的願景之外,老師希望我們學以致用,運用社會領域中有關原住民的歷史文化、大自然地理現象、社區營造的概念去認知禮納里;運用自然領域的認識去探索禮納里的自然生態;運用藝術人文領域的熏陶去欣賞原住民的產業文化與藝術造型設計之美;運用綜合領域的情意陶冶去包容、尊重、接納不同的族群、文化。

       在專題的研究歷程裡,我們實地參訪「屏東禮納里社區」,了解災區如何從無到有的重建過程,親眼見證災民堅韌的生命故事。我們觀察到台灣上下群策群力投入重建工作的毅力與耐力,還有解決問題的自信與能力,也看到災民面對逆境的堅毅執著與勇氣,這些都深深震撼著我們。儘管課業繁重,我們都很樂意利用課餘時間,深度探索課本以外的天空。

使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計畫?

       善用資訊科技工具可以幫助我們更有效率的進行研究計畫,包括 團隊討論及聯繫、資料的蒐集與統整,網頁的建置與美化,在在都需要科技工具的輔助,才能順利成功,以下是我們使用的科技工具概況:


   (一)我們使用的硬體設備

設備

用途

桌上型電腦

製作網頁、編寫研究報告、編修照片、視訊會議等

筆記型電腦

製作網頁、編寫研究報告、編修照片、視訊會議等

數位相機

拍攝活動照片

DV攝錄影機

訪問及田調錄影

錄音筆

訪問錄音

智慧型手機

訪問錄音、錄影、拍照、聯繫研究會議等

PAD(平板電腦)

訪問錄音、錄影、拍照、聯繫研究會議等

網路攝影機

視訊會議

 耳機麥克風

訪問錄音及錄音謄稿

 

  (二)我們使用的資訊軟體

設備

用途

FrontPage 2003

建置網站、製作網頁

PhotoImpact X3

編修照片、製作網站圖片

Ulead GIF Animator 5 製作颱風動態圖及颱風路徑
Corel VideoStudio 12

錄影剪接轉檔

FastStone Capture

截取螢幕畫面(如GOOGLE EARTH)

GoldWave 5.22

錄音編修、剪接及轉檔

格式工廠2.6

錄影、錄音及圖片轉檔

Microsoft  Word

撰寫專題研究報告及心得感想

Google 文件

訪問題目及專題報告線上文件共作

Google Earth、 Google Map 協助了解地理位置及地圖繪製
Google  hangouts 發起視訊會議討論研究專題
Facebook、Line、 Gmail 聯繫開會、視訊及各種相關事宜、討論研究專題
Google雲端硬碟 利用共用功能,儲存所有專題研究相關文件及照片
Google Calendar 規劃研究日程,提醒未辦事項

    

用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色?

       這次的專題研究計畫,我們很榮幸透過行政院重建會工作者—王瓊櫻阿姨的引薦,能親自訪問行政院重建會執行長陳振川先生以及世界展望會執行長全國成先生、禮納里部落頭目、居民、長榮百合國小校長、主任、同學……。進行訪問時,我們先錄音,再將錄音檔內容轉為文字稿。在訪問過程中,透過實際參與重建者的分享,我們了解風災對台灣的影響甚鉅,以及重建過程的艱辛與成果。他們對於我們的訪問感到十分欣慰,因為很少有國中生團體會深入探討原住民災後重建的議題。藉由這次的活動,我們希望越來越多人關心重建區居民,更希望寶貴的重建經驗能傳承下去。

產生的影響與衝擊

       這次的專題研究計畫讓我們「看見台灣」,看見台灣飽受颱風、地震、土石流等天災摧殘,看見災區在「行政院莫拉克颱風災後重建推動委員會」及民間團體的協力付出之下重獲新生,看見「屏東禮納里」這重建後的彩虹永續社區。我們希望藉由參加世界網路博覽會,讓大家了解自然災害的可怕,進而注重台灣環境保育,才能避免可怕的災情再次發生,造成更多人承受被迫離開家園的痛苦,如果能力所及,我們希望能為他們盡點心力,因為關懷弱勢族群才能實踐所謂的社會正義。

      「禮納里」,是個在風雨中重生的小巨人。希望大家隨著我們的腳步,去親訪禮納里,那是匯聚很大心力才得以重建的普羅旺斯,只要「看見禮納里」,就能看見重建社區的新生命正在蓬勃發展,生生不息。  

認識和瞭解智慧財產權的過程、經驗及心得

    進行專題研究難免需要用到網站上的資料,但是引用時需標明出處也必須要自己重新編排,這樣雖然比較麻煩,但讓我們對資料有更進一步的吸收。之前做報告時都不知道引用他人的著作或者是圖文,必須要尊重智慧財產權,常常不小心侵犯到別人的智慧財產權,經過這次的研究撰寫,才知道如何正確引用網路上擷取的文字、圖片等,以避免侵犯智慧財產權,並能尊重別人的創作。老師也一再耳提面命,提醒我們必須時時留意智慧財產權,所以這次的網頁設計裡的相關照片資料,除了 大部分由我們頑固鷹群團員親自拍攝之外, 我們更與重建會綜合管理處接洽,請重建會協助提供重建相關照片,非常感謝行政院重建 會同意我們註明出處後引用。 此外,因為要引用莫拉克風災的新聞照片,我們也寫信向蘋果日報申請授權 ,非常感謝蘋果日報願意讓我們使用。至於文章心得、報告則是由我們採訪、記錄、撰寫而來,以免產生侵權問題。在瀏覽網站及蒐集資料時,我們更是注意遵守智慧財產權規範下的使用原則。

       此外,我們這次研究中要訪問許多關於災後重建的人士及禮納禮當地居民,我們在訪問之前都有先聯絡並詢問是否可以錄音或錄影,經過對方同意之後,我們才會現場錄音或錄影。訪問活動過後,我們仔細的聆聽錄音檔,將聲音轉化為文字,忠實的紀錄受訪者的意見與心聲。

       在我們了解到尊重智慧財產權重要性的同時,我們也考慮到自己辛苦的結晶也要受到相對的保障,為了兼顧保護與推廣,我們決定使用創用CC的授權模式:姓名標示─非商業性來作為我們的授權模式。

       經過本次專題研究的訓練,我們不僅知道尊重別人智慧財產權的重要,也意識到要保護自己的創作,真是獲益匪淺。

蘋果日報客服部回信表示:只要不涉及商業行為,該網站上的新聞資料皆可使用(須註明出處)

發現、教訓和驚奇

  在做這個研究之前,我們原本以為那些經過風災摧殘的災民會很難過沮喪,甚至會自怨自艾,但到了禮納里實地參訪後,才發現他們很開朗也很樂觀,根本感覺不到他們經歷過那麼嚴重的風災。他們一樣快樂的唱歌跳舞,對未來充滿希望。聽百合國小的老師說,他們的小朋友有很多都是來自單親家庭或隔代教養弱勢家庭,有一些甚至父母都不在了,但他們仍然積極樂觀的面對未來,從未輕言放棄,真是讓人好感動!經過這次的研究計畫以及活動,我們學會了很多電腦程式和軟體,也讓每個人體會做任何事情要盡責,絕對不可以敷衍了事,藉由每次的聚會讓大家見識到團隊合作之精神有多重要。我們親自訪問了重建會和展望會執行長,甚至更進一步到禮納里實地參訪,因此大家能明白風災過後的重建是匯聚了許多人的努力,不僅是政府或民間團體的協助,最不可或缺還是當地居民堅定誠懇又不肯放棄的心,才有現在的成果,也才能嘗到最甜美的果實。相信完成了這次的專題研究,每個人都是獲益匪淺啊!