海「線」的「西」有特產 ~ 鵪鶉
【專題簡報】
相關資訊
- 參賽作品的網址首頁:
http://librarywork.taiwanschoolnet.org/cyberfair2014/hhjhbetter/index.htm - 備用網址:http://163.23.86.130/cyberfair/2014_3/index.htm
- 學校的網址:http://web.hhjh.chc.edu.tw
- 專題研究計畫完成日期:2013年02月25日
- 學校:線西國民中學
- 縣市:彰化縣
- 指導老師:許仁傑老師、顏粕菁老師、黃玉如老師
- 多少學生參與這個專題研究計畫?9位
- 我們的年紀是:14歲
- 專題研究計畫聯絡E-mail信箱:dotes@hhjh.chc.edu.tw
計畫總覽
我們參加的競賽類別:地方特產特色。
我們的「地方社區」:線西鄉位於台灣彰化縣屬於「風頭水尾」地帶,西邊緊鄰台灣海峽,在彰濱工業區未開發前,快速道路以西曾是一望無際的海埔地,每逢海水漲潮,這片海埔地還會被海水淹沒,線西不管在鄉境面積或人口數,都居全縣之末,七成以上居民靠務農為生。 也因為地處偏僻靠海,土壤又不肥沃,東北季風又強勁,每年僅種植一期稻作,其它時期則轉種荸薺、大蒜或洋蔥等較耐寒的作物,所以居民也會以養蚵、養文蛤及出海捕魚來貼補家用,在1960年代初期,也有很多人以飼養鴨隻作副業,全盛期高達一百多萬隻,曾有「鴨蛋王國」稱號。但是近年來,由於戴奧辛汙染問題, 使線西轉變為以鵪鶉養殖為主。
我們的專題研究計畫概要:在我們從小生長到大的線西鄉,有許多養殖鵪鶉的人家,所以也生產大量的鵪鶉蛋,但是大家對鵪鶉產業卻一知半解。因此,我們想要製作一個有關於線西名產~鵪鶉的專屬網頁,來介紹鵪鶉的習性及利用價值。 當然,最重要的是,採訪鵪鶉養殖場的部分,進而了解如何飼養、產銷問題。
我們的網際網路環境:校內以100M光纖連上網路,而住家以ADSL連線。
我們所遭遇和克服的難題:
(1)困難
心得箴言:這次的過程中,最有趣的就是和同學一起去採訪在地鵪鶉養殖戶,雖然養殖場的味道濃烈,但我們還是樂在其中;而比較困難的是寫報告的時候,要思考很多問題,雖然很難,但我們還是努力的把它做到最好。最後是我們的團隊合作,團員之間難免會產生意見不合的時候,但只要經過討論,就可以很快地達成協議,並增加小組的凝聚力。
我們的「地方社區」:線西鄉位於台灣彰化縣屬於「風頭水尾」地帶,西邊緊鄰台灣海峽,在彰濱工業區未開發前,快速道路以西曾是一望無際的海埔地,每逢海水漲潮,這片海埔地還會被海水淹沒,線西不管在鄉境面積或人口數,都居全縣之末,七成以上居民靠務農為生。 也因為地處偏僻靠海,土壤又不肥沃,東北季風又強勁,每年僅種植一期稻作,其它時期則轉種荸薺、大蒜或洋蔥等較耐寒的作物,所以居民也會以養蚵、養文蛤及出海捕魚來貼補家用,在1960年代初期,也有很多人以飼養鴨隻作副業,全盛期高達一百多萬隻,曾有「鴨蛋王國」稱號。但是近年來,由於戴奧辛汙染問題, 使線西轉變為以鵪鶉養殖為主。
我們的專題研究計畫概要:在我們從小生長到大的線西鄉,有許多養殖鵪鶉的人家,所以也生產大量的鵪鶉蛋,但是大家對鵪鶉產業卻一知半解。因此,我們想要製作一個有關於線西名產~鵪鶉的專屬網頁,來介紹鵪鶉的習性及利用價值。 當然,最重要的是,採訪鵪鶉養殖場的部分,進而了解如何飼養、產銷問題。
我們的網際網路環境:校內以100M光纖連上網路,而住家以ADSL連線。
我們所遭遇和克服的難題:
(1)困難
- 進度掌控。
- 時間掌控,例如:受訪者時間無法配合,隊員空閒時間不一。
- 隊員無法準時繳交報告。
- 利用寒假期間繼續進行討論。
- 事先預約,以電話確認時間,並和同學協調。
- 嚴格督促組員。
心得箴言:這次的過程中,最有趣的就是和同學一起去採訪在地鵪鶉養殖戶,雖然養殖場的味道濃烈,但我們還是樂在其中;而比較困難的是寫報告的時候,要思考很多問題,雖然很難,但我們還是努力的把它做到最好。最後是我們的團隊合作,團員之間難免會產生意見不合的時候,但只要經過討論,就可以很快地達成協議,並增加小組的凝聚力。
計畫要素
你們從事此次「台灣學校網界博覽會」活動的專題研究計畫是如何與九年一貫教學與學校本位課程相結合?
語文領域 | 訪談及專題報告都提升我們的語文寫作技巧,以及與人應對進退的能力 |
社會領域 | 讓我們了解養殖鵪鶉的歷史,以及線西的地理環境,以探討未來的發展路線 |
藝術領域 | 增強了我們圖文設計排版及網頁色彩搭配 |
綜合活動領域 | 了解團隊合作的重要性 |
資訊議題 | 加強我們網頁架設及資料搜尋的技巧 |
我們使用了哪些資訊科技來完成我們的專題研究計畫?
設備 | 用處 |
攝影機 | 採訪時用以紀錄 |
電話 | 受訪者與組員溝通之用 |
數位相機 | 開會或採訪時拍照用 |
隨身碟 | 儲存資料 |
印表機 | 列印資料 |
筆記型電腦 | 電腦教室無法使用時,方便瀏覽資料 |
電腦軟體 | Mozilla Firefox、Microsoft Word 2010 、PhotoCap、Weebly |
除上述,我們還使用Google雲端硬碟,它可以同時多人一起使用,可以自動備份我們的資料,始終保持最新的資料,也可以觀看和查看紀錄,且只要有網路就可以存取資料。
參加此次專題研究計畫的學生代表著各自鄉土社區的大使,負有向全世界觀眾介紹本鄉本土特色的使命。請解釋說明貴隊用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色?
1.製作網頁讓大家認識線西的人、事、物。
2.藉由網頁的設置,使人民知道鵪鶉產業的發展困難,並從而改進、發展。
3.不斷的更新資訊,吸引更多人連結分享。
貴隊的專題研究計畫對我們產生了什麼樣的影響與衝擊?
1. 因認識了鵪鶉業的發展困難,想讓它繼續延續下去。
2. 對於有關鵪鶉的產業,不再像以前一樣一無所知,反而會覺得很有趣。
尊重智慧財產權與引用說明
我們從資訊課了解到,引用他人的圖片、文章或資料等,應該註明其出處和來源,若沒有註明其出處和來源,可能就會有侵犯「智慧財產權」的問題,所以我們若有引用或參考圖文,均在各頁下方有完整的連結資訊。
參加此次專題研究計畫的學生代表著各自鄉土社區的大使,負有向全世界觀眾介紹本鄉本土特色的使命。請解釋說明貴隊用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色?
1.製作網頁讓大家認識線西的人、事、物。
2.藉由網頁的設置,使人民知道鵪鶉產業的發展困難,並從而改進、發展。
3.不斷的更新資訊,吸引更多人連結分享。
貴隊的專題研究計畫對我們產生了什麼樣的影響與衝擊?
1. 因認識了鵪鶉業的發展困難,想讓它繼續延續下去。
2. 對於有關鵪鶉的產業,不再像以前一樣一無所知,反而會覺得很有趣。
尊重智慧財產權與引用說明
我們從資訊課了解到,引用他人的圖片、文章或資料等,應該註明其出處和來源,若沒有註明其出處和來源,可能就會有侵犯「智慧財產權」的問題,所以我們若有引用或參考圖文,均在各頁下方有完整的連結資訊。
計畫貢獻度
學生 黃沛晴 陳景孺 黃立仁 王喻詩 洪雪梅 王郁萱 陳星汝 謝雨軒 謝睿軒 |
1.採訪許愛茶女士及其他相關人士 2.擬定大綱 3.蒐集資料 4.拍照和攝影 5.填寫進度報告 6.訪談內容紀錄、整理 7.進行討論 8.製作網頁 |
70% |
指導老師 許仁傑 顏粕菁 黃玉如 |
1.校正稿件 2.網頁製作 3.協助尋找受訪者電話 |
20% |
受訪對象 許愛茶 農業課長 鵪鶉協會理事長夫人 |
1.接受訪問 2.提供資料 3.帶領我們參訪養殖場 |
10% |