研究活動　»校園問卷調查研究　»調查內幕大小事



 孝養：
　　我們能了解十全國小的學生知不知道彩繪牆，以及想了解他們對彩繪牆的看法。
　　這次我們採訪的對象是二到六年級的同學，我們採訪他們是因為想要了解十全國小的學生知不知道彩繪牆，以及想了解他們對彩繪牆的看法。我們的問卷共分為兩種:第一種是二、三年級的問卷；另一種是四、五、六年級的問卷。而我們的工作分為四大類:1.用電腦，讓同學們觀看圖片，並請他們依照對圖片的喜愛程度以及喜不喜歡回答問題；2.說題目以及講介紹我們，說明題目要如何作答，讓他們知道要如何回答問題；3.拍相片以及攝影，可以用來紀錄我們當時表演的情況以及作紀念；4.發問卷以及看有沒有要幫助的，先發完問卷後站著等待有沒有人不懂題目是在說什麼，或是巡視他們在寫什麼。而我們最後的結論是以統計圖表中的圓餅圖做分析。
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芷盈：
　　希望透過這次的機會，讓大家知道彩繪不只是畫畫，更是藝術品的延續，希望每個人都能愛上彩繪那迷人的丰采。


　　這是我第一次做問卷調查，所以當老師指派我操作電腦的工作時，心裡既緊張又興奮，因為操作電腦這項小環節說簡單不為過，但是很容易出錯，一出錯可能就會造成問卷的誤差，所以要非常注意每個細節。記得訪問那天，第一個班級我表現得不好，但後來就進步很多，也不會手腳皮皮剉或因粗心犯下不該犯的錯誤，算是進步很多，但是事後我們在做問卷分析時，卻發現有同學未完成所有的題目，也許是因為沒有檢查清楚才會造成這樣的後果，我們應該檢討細心度的問題，避免這樣的事情發生。那經過這次的經驗，我的心得什麼呢？我想是知道了十全國小學生對彩繪的想法和反應的程度，我們希望透過這次的機會，可以讓大家知道彩繪不只是畫畫，更是藝術品的延續，也希望每個人都能愛上彩繪那迷人的丰采，為高雄的藝文素質盡一份心力。
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秀彣：
　　受訪的學生大都認為彩繪不僅是圖畫，更是一種獨一無二的藝術品。
　　透過校內的問卷調查，我發現十全國小的學生普遍知道高雄那些地方有什麼樣的彩繪，雖然有些還不是很清楚，但經過我們這些時間的宣傳和一系列園內外的踏查所整理出來的資料，學校的學生們可以清楚且簡單的取得相關資訊，更高興的是，受訪的學生大都認為彩繪不僅是圖畫，更是一種獨一無二的藝術品，漂亮已不足以表示他們對彩繪的喜愛，更多的學生甚至認為目前高雄的彩繪還不夠多，他們也對彩繪提出一些看法，不管這些問題內容如何，都可看出十全國小學生對彩繪的喜愛及關心，而且每個人各有喜好，有的偏向港口風，有的喜愛鐵道文化，有的則被眷村的活潑俏皮感染了，不管是哪種彩繪風格各有擁護者，可見高雄的彩繪風格不僅有主題，主題更可多樣化，因為連高雄的最新代表國小學生都能認同目前市內的彩繪活動，而他們所代表的是高雄市未來的接班人，因此高雄的彩繪願景不是夢，而是會成為實實在在的高雄在地文藝，透過這次的校園內問卷，我看到了高雄彩繪的希望，如果能以校園為起步，在高雄市內各大校園宣傳，那高雄將成為一片美麗的彩虹海。
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彥廷：
　　令我感到最好的感覺就是當我發餅乾小禮物時，其他學生都是拿了餅乾就走，卻只有一個人跟我說謝謝。


　　為了網博的研究資料，我們除了要出外訪查，當然也不能錯過訪問我們朝夕相處的同學們。我們把設定訪問的對象為二年級、三年級、四年級、五年級和六年級身上，因為一年級可能看不懂字，所以不採訪。我印象最糟的是有一次忘記說問卷引言，還有一題我不小心洩題說出答案；在第二場問卷我的表現比較好，除了聲音稍小了一點〈有人跟我反應〉外；而令我感到最好的感覺就是當我發餅乾小禮物時，其他學生都是拿了餅乾就走，卻只有一個人跟我說謝謝；最常發生的狀況是很多人拿了原子筆禮物後，常常會跟我說「對不起，這不是我的原子筆」，這時我們只好跟他說「原子筆是小禮物，要送給你的」，以上就是我的心得。
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彥聆：
　　經過這次的訓練後，我在眾人面前說話的音量提高，說話也自然，全都感謝這次寶貴的經驗。
　　以前都是我們的學長姐發問卷給我們做答，這次卻變成我們發問卷給學弟妹作答；一開始我聽到要請我擔任主持人這個工作時，我感覺超緊張的，所以回家一直反覆練習，將主持人稿都背的滾瓜爛熟了才肯罷休。直到訪問當天，我的腳都還一直皮皮剉，在訪問第一間教室時，我的表情和動作都不太自然；在訪問第二間時，我感覺我已經習慣了，表現的比較自然且音量也放大了。經過這次的訓練後，我把在眾人面前說話的音量提高，說話也自然多了，全都感謝這次寶貴的經驗。
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