三、專題研究計畫要素
1.專題研究怎樣符合「台灣網界博覽會」的宗旨與目標
我們進行「卦山儒學—彰化縣讀經學會與孔廟讀經班」時，訪問了學會老師，參與讀經家長，並利用網路，查詢有關讀經班上課的內容如論語、大學、中庸、三字經…、學會的活動新聞、彰化古蹟等資料。也將我們的心得感想、所學知識、讀經班的歷史、讀經班運作方式分享在網路上，希望能藉此吸引更多人加入讀經的行列，更希望能讓大眾了解讀經的樂趣與體會讀經的功效。
2.專題研究計劃與九年一貫教學的結合
語文領域：透過寫出自己的心得，增強了寫作能力；由於我們的探討的主題是「讀經」，因此有機會認識各種中國文化中傳統的經書，儘管不是全部了解，但對我們的文言文理解有大幫助。
社會領域：透過採訪活動，學習到了訪問的準備工作與技巧，如說 話的語氣，要讓被採訪者感受到有被尊重並且親近的感覺，而禮貌也要時時注意，這些都是對待他人應有的態度。
資訊教育：學習到了網頁的編輯，文書軟體，影像軟體的應用，並利用網路統整、分享資料，整理照片並上傳置網路上。
3.資訊科技的應用
硬體 |
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數位相機、攝影機、 |
拍攝訪問、讀經活動等照片 訪問內容錄音、錄影 紀錄學習過程的生活點滴 |
| 桌上型電腦 筆記型電腦 |
資料搜集、統整、圖像美工、網頁製作。 |
手機、電話 |
受訪者、老師隊員間聯絡的工具。 |
體軟 |
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Word 文書處理 |
學校提供，撰寫心得報告、文字初稿 |
| Photoimpact X3 | 學校提供,照片處理、網頁美工 |
| Dreamweaver 8 | 學校提供製作專題網頁 |
| PhotoScope 3.6 | 免費軟體，照片整理，裁剪美化 |
| FileZilla | 自由軟體，網頁檔案傳送 |
Xmind |
自由軟體，規劃專題大綱、網頁架構 |
網路資源 |
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| 隊員在家中討論、溝通聯絡 | |
| 學校 Lifetype 部落格平台 |
紀錄訪問內容、照片，與心得分享 |
| Google、Yahoo 服務平台 |
電子郵件、資料搜尋 |
4.如何透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色
人物專訪:
我們採訪了讀經學會的蔡富汝老師，了解學會的的理念，志工們無私的奉獻的精神，讀經的教材與教學方式。另外我們也察觀小朋友讀經的過程並訪問長家的看法。
參與活動:
我們參與在彰化孔廟的活動，如9月28日教師節祭孔、經典會考，親子讀經班，紀錄下活動的過程與照片。
網路學習:
閱讀各讀經學會的網站，了解學會成立的宗旨、舉辦的活動項目與最新的訊息。
5.專題研究計劃對我們所產生的影響與衝擊
在專題研究計中，我們有機會接觸到不同於教科書的事物，是一件相當新鮮的事情。踏出校門，面對陌生的人群，參觀、記錄、訪問，無一不在拓展自己的視野。感佩於對中華文化傳承的投入者，不論是讀經班的經營、祭孔大典的籌備，制度的建立與工作人員的分工，都是我們在課堂中無法真正學習到的大學問。我們缺乏團隊合作的經驗，在整合專題文件、網頁製作的過程中，慢慢的了解到分丅合作的重要與困難度。一個計畫的完成，需要有領導者、有被領導者，更要有共同的信念，也就是「同心」，才能排除萬難，完成任務。這次的經驗讓我們深深體驗到，除知識以外，做事的態度與方法更需要積極去培養才是。
6.尊重智慧財產權與引用說明
我們的網頁資料來源，儘量使用自己撰寫的文字，與拍攝的照片。引用網路上文章時，我們的作法是註明這些資料的網址，引用自書籍，註明書藉名稱與作者，我們的訪談的資料，並取得受訪者同意才使用，我們取得資料多數經過閱讀後改寫，這些網頁資料我們都會註明資料的出處，並整理在「參考資料」區，以表示對於原創作者的尊重。
我們使用的電腦軟體來源，有學校購買的正版軟體，網路下載的免費軟體與自由軟體，都是在合法的使用範圍，我們在運用軟體來完成專題計劃時，遵守智慧財產權的精神與規範，不作侵權的行為。
7.發現、教訓和驚奇：
這次研究過程中，我們在讀經學會與讀經班訪問中，從小朋友快樂的笑容，家長、老師愉悅的神情中，發現讀經不是枯燥乏味的事，父母、老師及志工們，陪著小朋友們讀經，一個字一個字的教小朋友們讀誦，就像一個大家庭一樣，十分溫馨。讓我們體會學習不一定在教室中，讀書有正確的指導與朋友、家人的陪怑，學習是一件快樂的事。