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二、專題研究計畫總覽

 

1.我們參加的競賽類別:

地方社團族群類

 

2.我們的「地方社區」說明:

彰化縣彰化市八卦山腳下的國家級古蹟--彰化孔廟,在彰化縣讀經學會老師與彰化縣政府文化局共同開辦-「彰化孔廟親子讀經班」已有十二年歷中,每在星期六總會有許多家長與小朋友,會老師的指導下在此共同讀經,透過反覆的朗誦經書,體會古文之美與思古幽情。以往只能靜靜欣賞的古蹟,我們手持經典齊聲讀誦,更能體會中華文化傳承的意義。

彰化縣讀經學會引領各縣市,成立讀經學會,辦理各地區域讀經會考,承蒙彰化縣政府教育局及各級學校給予支持,鼓勵學校老師帶領學童讀誦經典、並擔任經典會考的評審老師,每屆會考成果豐碩,活動節目精采豐富有意義。從孩子燦爛、自信的笑容,引以為榮寫在家長的臉上,看出成果斐然。

 

3.我們的專題研究計畫概要:

彰化縣讀經學會自十二年前推動兒童讀經以來,已有數萬學童投入讀經,各學校、社區及家庭經常可聽硠硠讀誦聲,使讀經活動蔚為風氣,我們走訪學會了解組織運作方式,舉辦讀經相關活動,如何在社區推廣讀經班,讀經教材容內、教學方式。參

我們訪問學會辦理的「彰化孔廟讀經班」、「讀經會考」、「教師節孔廟祭孔」等活動,實際體會三字經、論語、唐詩..等經書典籍古文聲韻之美,認識固有傳統文化的內涵。

我們專題主要內容如下:

1.彰化縣讀經學會理念、組織與活動。

2.彰化孔廟親子讀經班、彰安社區讀經班。

3.彰化孔廟的文化活動、祭孔、讀經會考。

4.讀經會考的考試內容、方式、參與人員等。

5.學會推廣讀經的典籍,讀經的方法。

 

4.我們的網際網路環境:

學校的網路環境︰100M 的光纖連上網際網路,學校有3間電腦教室,120台電腦提供學生使用。學校區域網路為1000M的光纖骨幹,我利用學校提供的專題研究部落格網站,紀錄文字、圖片等資料,並分享心得。

家中的網路環境︰每個隊員家中都有電腦與ADSL網路,利用電子郵件、臉書、專題部落格互相討論並彙整資料。

 

5.我們所遭遇和克服的難題:

主題

問題內容

解決方式

資訊技術

有關相機的使用,如何使拍出來的照片不會受到外界光線的影響;有關網頁的設計及操作,對我們來說是一大挑戰

詢問學校的老師,老師們也利用課餘時間或午休時間替我們加強。

文件整合

以前較沒有接觸這種較正式的文件整理,無論是字體、格式、標點符號……等,每個成員有不同的想法,無法在短時間內統一。

老師利用午休時間,跟我們重新講解,並且統一做法,如此一來整理的時間就可以減少了。

共同時間

每個成員都有自己的作息時間,很難討論出大家都可以出席的時間。

沒參加的成員回家後自行補上心得、資料,而重要事項則每次輪流有出席的成員向沒出席的成員解說。

訪談內容

採訪人物事我們從未嘗試過的新活動,說話語氣、攝影內容……等,不知道該如何拿捏。

在採訪前,老師為我們做採訪訓練,教我們各種說話技巧、語氣演練……等,對實際採訪相當有幫助。

工作進度

一開始較沒有時間概念,不知如何分配工作進度,導致進度落後。

選出小組長分配工作給大家,並時時注意交件時間,並督促組員在規定時間內交心得、報告,以便整理,才不會影響交件。

 

6.心得箴言:

在我們還沒開始採訪讀經班之前,我們大部分的人都認為這是一個不是很活潑的題目.心想:「讀經班」不就是一直念經,一直念經,到底有什麼好採訪的?但是經過這一連串的採訪後,我們從對讀經班的無知,轉變為了解到讀經班的樂趣!從採訪中聽到整間孔廟朗朗的讀經聲,不禁覺得因課業造成的壓力,頓時都消失了.我們再更深入採訪,從老師及家長的口中發現讀經的意義.如果能從小養成讀經的好習慣,長大後不僅國文能力增強,個性可能也會變得平靜,不會浮躁.甚至我們還參與其舉辦的各種特別活動(祭孔,讀經會考……),雖然只是觀賞者,但看著那些小朋友的笑容,我們的心情也跟著愉悅起來!採訪讀經班除了讓我們學習到如何有禮貌的採訪,以收集到最多,最豐富的資訊外,更讓我們得知,任何活動都有它神秘的一面,而不是只憑感覺就能斷言的.就像讀經班,雖然他看似無聊,但去了解過後,他的確是一個既有趣又富文學知識的活動。